lớn không nên đặt quá nhiêu kì vọng răng chỉ qua một hai lân, trẻ có thê hình
thành đuợc thói quen tự giác học tập mà nên nhẫn nại, thường xuyên nhắc nhở.
Khi trẻ không được thành công như ý muốn, người lớn không nên so sánh trẻ với
những đứa trẻ khác hoặc trách mắng quá nặng lời, nếu không sẽ khiến trẻ nảy
sinh tâm lí phản kháng, từ đó đánh mất ý chí phấn đấu trong học tập.
36.4. THƯỜNG XUYÊN KÍCH THÍCH Ý MUỐN HỌC TẬP CỦA TRẺ
Người lớn cần thường xuyên kích thích trí tò mò và ý muốn học tập của trẻ.
Khi có thời gian rảnh rỗi, chúng ta có thể đưa trẻ đi tham quan những địa điểm
có ích cho học tập như viện bảo tàng, vườn thú hay thư viện,,,
36.5.
KHUYẾN KHÍCH TRẺ TƯ DUY
Độc
LẬP
Khi trẻ gặp khó khăn trong lúc làm bài tập, không nên để chúng ỷ lại vào sự
giúp đỡ của người lớn. Cha mẹ cần dùng thái độ tích cực để khuyến khích trẻ chủ
động tư duy, tránh việc trẻ hình thành tâm lí ỷ lại. Khi trẻ gặp khó khăn, cha mẹ
nên nói: “Con suy nghĩ thêm một chút nữa đi, xem xem có biện pháp nào khác
không?” Hoặc cha mẹ có thể yêu cầu trẻ nhớ lại những kiến thức thầy cô đã
giảng trên lớp, áp dụng thêm một số phương pháp khác, giúp trẻ hình thành
đường lối tư duy rõ ràng. Nếu cha mẹ thay trẻ suy nghĩ thì sẽ hình thành nên thói
quen ỷ lại, muốn đạt được nhưng lại không muốn cố gắng ở trẻ. Người lớn cần
giải thích cho trẻ hiểu, làm bài tập về nhà là trách nhiệm của trẻ .
Mách nhỏ Đối với cha mẹ, mỗi đứa trẻ đều là một gia tài quý báu, do đó
nhiều người không muốn con mình phải chịu khổ, thậm chí còn “giúp” con làm
bài tập. Trẻ mất đi cơ hội được học tập tự giác và tự chủ, không có không gian tự
tư duy và tưởng tượng, quá trình phát triển vì vậy mà bị hạn chế. Cha mẹ không
nên quá chiều chuộng trẻ mà nên hướng dẫn rồi từ từ để trẻ tự lập, phát huy tối
đa khả năng của bản thân, có như vậy mới có thể hình thành thói quen học tập
một cách tự giác.
