ĐÁNH GIÁ
Trong bài phê bình đầu tiên, Bruner (1956) đã gọi học thuyết của Kelly
là sự đóng góp vĩ đại nhất vào học thuyết nhân cách trong thập niên từ
1945 đến 1955. Học thuyết của Kelly đã có một số đóng góp to lớn. Thứ
nhất, Kelly đã trình bày một học thuyết có nhiều đổi mới, tập trung vào sự
nhận thức hơn là các cảm xúc, và đưa ra một lựa chọn khả thi cho các học
thuyết về nhân cách được phát triển trong những năm trước đó. Thứ hai, lý
thuyết của học thuyết cụ thể, giải thích dễ hiểu về hành vi con người. Thứ
ba, lý thuyết được trình bày rõ ràng dưới các khía cạnh khác nhau, và
những khía cạnh của lý thuyết có thể được kiểm chứng qua nghiên cứu theo
kinh nghiệm. Ngoài ra, Kelly đã đưa ra một thách thức đáng kể và đem lại
cho các học thuyết động cơ truyền thống một sự lựa chọn khả thi. Dù có
đồng ý với phương pháp loại bỏ ý niệm động cơ tinh vi này hay không, thì
Kelly buộc chúng ta phải suy nghĩ lại về những vấn đề truyền thống trong
tâm lý học động cơ.
Ngoài các đặc tính cụ thể, phương thức nghiên cứu của Kelly có một số
ảnh hưởng đáng kể trong việc mở rộng và nghiên cứu sâu hơn nữa. Cụ thể,
các ý niệm của ông là cơ sở cho một nhóm nghiên cứu trong lĩnh vực nhận
thức. Quan trọng hơn là ảnh hưởng của bài kiểm tra REP, tập trung một số
nghiên cứu đáng kể và đã được một số nhà nghiên cứu sử dụng. Nhưng
điều này không được xem là lý thuyết Kelly có ảnh hưởng rộng rãi. Vì trên
thực tế, có rất ít nhà tâm lý trở thành “những người theo học thuyết của
Kelly”, và đa số những nghiên cứu của các học giả là do ảnh hưởng của bài
kiểm tra REP. Dù chúng ta phải công nhận rằng, học thuyết của Kelly là
một học thuyết tương đối mới và có lẽ chưa có thời gian để hiểu được,
nhưng học thuyết này khó có thể có ảnh hưởng phổ biến như các học thuyết
của Freud hay Rogers.
