CÂU CHUYỆN DO THÁI - TẬP 2 - Trang 399

Số trong ngoặc là giá trị p-value, (*): có ý nghĩa thống kê ở mức 10%
Chỉ số phát triển thị trường bán lẻ có thang điểm 100, số điểm càng cao
nghĩa là độ hấp dẫn và triển vọng phát triển càng lớn, được tính trung bình
không trọng số của bốn chỉ tiêu: độ rủi ro của quốc, độ hấp dẫn của thị
trường, độ bão hòa của thị trường và áp lực thời gian.
Hồ Chí Minh, Tuyển tập, trang 405-406 (T10).
Giá gạo 5% tấm Việt Nam và Thái Lan chỉ có sự khác biệt khá lớn vào năm
2009 khi chính sách thu mua tạm trữ của Thái Lan có mức giá cao nên
không thể xuất khẩu ra thị trường thế giới với mức giá thấp cạnh tranh với
Việt Nam được.
Xem, ví dụ như, Xêmina Cải cách Giáo giáo dục, Thời đại mới Số số 13
(Tháng 3 Năm /2008) <http://www.tapchithoidai.org/> và Vallely &
Wilkinson (2008).
Chúng ta có thể đối chiếu quan điểm này với quan điểm “giáo dục vị học
thuật” xem giáo dục như là một cứu cánh vì những giá trị nội tại của nó, ví
dụ như “không bao giờ nghĩ đến việc dùng học –- vấn để mưu sinh” (Vũ
Đình-Hòe 1942: 52).
Nên nhớ cưỡng bách tiêu thụ không luôn luôn đồng nghĩa với miễn phí. Thí
dụ như chính phủ bắt buộc người lái xe gắn máy phải đội mũ bảo hiểm
nhưng không phát mũ miễn phí cho người lái xe.
Ngoài học phí, phụ phí, còn có vấn đề chi phí cơ hội, Các trẻ em nghèo tại
thôn quê có khả năng ra đồng giúp việc gia đình nhiều hơn các trẻ em trong
thành thị.
Dĩ nhiên các gia đình nghèo vẫn có thể vay mượn từ thị trường vốn không
chính thức như họ hàng, bạn bè, láng giềng, vvv.v…. Nhưng vay mượn như
thế có thể vẫn chưa đủ.
Ngoài HECS còn phụ cấp sinh hoạt cho các sinh viên hội đủ điều kiện,
nhưng vấn đề đó ra ngoài phạm vi bài này.
Các quan điểm thể hiện trong tài liệu này là của bản thân tác giả, không
phản ánh quan điểm của các tổ chức, cá nhân liên quan. Ý kiến đóng góp
xin gửi về địa chỉ email: [email protected].