DẠY TRẺ HỌC TOÁN - Trang 200

"3. Đề cập đến khen thưởng và trừng phạt, chúng ta không muốn làm giảm
giá trị ý nghĩa cơ bản của nó đối với giáo dục. Đây là một phần trong bản
chất của con người, nhưng phải kiểm tra tình trạng nó bị lạm dụng và xuyên
tạc, và không để chúng trở thành một phương tiện để phá huỷ. Trong thực tế,
những hiểu biết thông thường cho chúng ta thấy rằng, khi tâm hồn được sự
đam mê soi sáng thì khen thưởng và trừng phạt gần như trở thành một
phương tiện để tìm hiểu một công việc là tốt hay xấu, đáng được sự khen
ngợi hoặc là đáng bị khiển trách. Vì vậy, về mặt ý nghĩa nhất định mà nói,
thưởng phạt và công việc là hai vấn đề không thể tách rời, giống như nhân và
quả không thể tách rời, đạo đức cao thượng hay thấp hèn không thể tách rời
với hành vi của con người."
"1. Hiện nay, phương pháp này đã được phát triển rộng và phổ biến, được áp
dụng thử nghiệm đối với lứa tuổi tiểu học, được miêu tả thành phương pháp
“tự giáo dục trong trường tiểu học”. Gần đây, nó lại được mở rộng đến giáo
dục cho trẻ từ sơ sinh đến 9 tuổi. Thậm chí một số học sinh năm đầu trung
học cơ sở cũng sử dụng phương pháp của bà Maria Montessori, và nhận
được sự tán thành của công chúng."
"2. Pestalozzi: Nhà giáo dục học Thuỵ Sĩ, sáng lập cô nhi viện, trường tiểu
học..."
"3. Édouard Séguin: Nhà giáo dục người Pháp."
"4. Ezekiel là người vốn có sức tưởng tượng phong phú và lòng tin kiên
định. Khá nhiều những hiểu biết sâu sắc của ông đều mượn sự tưởng tượng
khác thường để biểu đạt. Thông tin của ông thường lấy hành động mang tính
tượng trưng để thể hiện. Ezekiel coi trọng sự đổi mới của nội tâm và tâm
hồn, nhấn mạnh mỗi một người phải có trách nhiệm đối phó với hành vi tội
lỗi của bản thân, đồng thời tuyên bố ông luôn ấp ủ hi vọng quốc gia phục
hưng trở lại. Ông gánh vác hai nhiệm vụ tiên tri và điều khiển, cho nên ông
đặc biệt quan tâm đến việc thiêng liêng, trong sạch."
"5. Preyer: Nhà Sinh lí học và Tâm lí học thực nghiệm người Đức."
"1. Émile Jaques–Dalcroze: Nhạc sĩ xuất chúng nửa đầu thế kỉ XX, sinh ra
tại Áo, bố mẹ là người Thuỵ Sĩ. Ông đã cùng với các cộng sự của mình hình
thành nên một số ý tưởng về giáo dục âm nhạc mà sau này trở thành phương
pháp Dalcroze."
"2. Lucius Quinctius Cincinnatus: Nhà chính trị Rome cổ đại, từng là quan
chấp chính của Rome cổ, là thánh nhân trong truyền thuyết – hoá thân của
phẩm đức và ý chí. Theo truyền thuyết lịch sử, Cincinnatus bị đẩy đi làm
quan chấp chính, cứu viện cho quân đội Rome bị người Aequy vây khốn ở
núi Mt. Algidus. Khi nhận được mệnh lệnh này, ông đang canh tác trên nông
trang nhỏ của mình. Sau đó, trong một ngày, Cincinnatus đã đánh bại quân
địch. Khi Rome ca khúc khải hoàn, Cincinnatus chỉ cho phép mình nắm
quyền lãnh đạo thời kì Rome chiến đấu để vượt qua nguy hiểm, nguy hiểm