Cùng danh từ
Để thêm chi tiết vào sau danh từ ở đầu câu hoặc chủ ngữ, nên giả định rằng
ngay sau đó sẽ có một quãng nghỉ, thể hiện bằng dấu phẩy. Hãy “lắng nghe”
quãng nghỉ đó, loại hay xuất hiện trong nói năng hằng ngày:
Mẹ tôi, tuổi dù đã cao, vẫn chăm chỉ luyện tập thể dục mỗi sáng.
Ổi găng, nhìn ngoài tuy xanh, ăn lại rất mềm và ngọt.
Có thể áp dụng nguyên tắc trên cho câu: Học sinh (quãng nghỉ) đọc đề bài
kiểm tra 15 phút. Nghe được quãng nghỉ, hẳn bạn sẽ miêu tả thêm được về
những học sinh này.
Để khởi động, cần đặt câu hỏi: Lớp mấy? Thái độ ra sao? Có điểm gì nổi
bật? Nên miêu tả các em như thế nào? Đương nhiên, không thể nào trả lời
được hết, nên bạn cần cân nhắc, lựa chọn.
Ví dụ:
1. Học sinh lớp 7A đọc đề bài kiểm tra 15 phút.
2. Học sinh, thường ồn ào lúc đầu giờ, nay lặng im đọc đề bài kiểm tra 15
phút
3. Học sinh, mặt mày căng thẳng, đọc đề bài kiểm tra 15 phút.
4. Học sinh, thở dài hoặc ngạc nhiên, đọc đề bài kiểm tra 15 phút.
Hoặc thêm trạng ngữ vào trước danh từ hay chủ ngữ:
Sau khi đã ổn định trật tự, học sinh đọc đề bài kiểm tra 15 phút.
