được làm tổn thương sự tự tin của trẻ. Nếu nói với trẻ, khủng long chẳng có
gì thú vị hoặc con như thế rất ngốc, khả năng biểu đạt của trẻ sẽ càng kém đi.
Nếu trẻ rất thích nói nhưng nói không có trọng tâm thì chúng ta có thể
hướng dẫn trẻ. Khi suy nghĩ của trẻ theo kiểu “nhảy cóc“, bố mẹ có thể hỏi
trẻ nhiều câu hỏi, ví dụ như “Vì sao lại xảy ra chuyện như vậy?” “Vì sao con
muốn làm như vậy?” “Người khác có suy nghĩ gì về cách làm của con
không?” “Còn có cách làm nào tốt hơn không?” Qua đó rèn luyện khả năng
suy nghĩ và khả năng phân biệt của trẻ, có thể tăng cường phát triển khả năng
biểu đạt. Khi trẻ đã biết nói chuyện, chỉ cần tăng cường khả năng logic và sắp
xếp ngôn ngữ là được.
Ngoài ra, cần khích lệ trẻ tham gia các cuộc thi diễn thuyết hoặc bảo trẻ kể
chuyện cho bạn nghe. Bạn có thể nói với trẻ: “Mẹ đã kể cho con nghe rất
nhiều câu chuyện, con có thể chọn một câu chuyện con thích nhất kể cho mẹ
nghe, được không?” Tóm lại, tuyệt đối không nên cho rằng trẻ phải ngoan
ngoãn nghe lời. Hãy bảo chúng nói nhiều, nói có thứ tự. Như thế mới có lợi
cho khả năng biểu đạt và giao tiếp.
RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG GIAO TIẾP CỦA TRẺ
Có mâu thuẫn là thời cơ tốt nhất để rèn luyện giao tiếp. Khi trẻ có mâu
thuẫn với những đứa trẻ khác, bạn có thể nhân cơ hội đó rèn luyện khả năng
giao tiếp của chúng. Lấy ví dụ Thành không cho Hưng chơi đồ chơi ở phần
trước, bố mẹ của Hưng có thể dạy Hưng như sau:
Hưng than phiền với mẹ vì Thành không cho mình mượn đồ chơi. Mẹ hỏi
Hưng: “Vì sao Thành không cho con chơi đồ chơi của bạn ấy?”
Hưng lắc đầu và nói không biết. Mẹ nói: “Con có muốn đi hỏi Thành
không?” (Khích lệ trẻ lắng nghe).
Hưng hỏi Thành, sau đó nói với mẹ: “Thành cho rằng con cũng có đồ chơi
của mình, vì thế không nên chơi đồ chơi của cậu ấy”.
Mẹ thấy Hưng vẫn tức giận, liền hỏi Hưng: “Vì sao mẹ thấy có vẻ như con
đang tức giận?”
Hưng nói: “Con tức vì lần trước mẹ mua tàu hỏa đồ chơi cho con, con đã
cho Thành mượn! Nhưng hôm nay cậu ấy không cho con mượn đồ chơi của
