17.2. LÀM GƯƠNG
Khi phát hiện trẻ làm việc tùy tiện, nếu chỉ đơn thuần giảng đạo lí, trẻ sẽ khó
có thể chấp nhận. Thay vào đó, chúng ta có thể cho trẻ tiếp xúc với những câu
chuyện thực tế để trẻ dễ lí giải và tiếp thu, như vậy hiệu quả giáo dục sẽ được
nâng cao.
17.3. DẠY TRẺ CÁCH LẬP KẾ HOẠCH
Đe trẻ làm việc có kế hoạch, trước hết cha mẹ cần lấy mình làm gương, đồng
thời cho trẻ thấy kế hoạch mình đã đặt ra và quá trình thực hiện kế hoạch. Ví dụ,
vào một buổi sáng cuối tuần, mẹ có thể nói với trẻ:
u
Kế hoạch ngày hôm nay của
chúng ta như sau: Bây giờ, hai mẹ con mình sẽ ăn sáng, sau đó đến công viên
ngắm hoa. Ngắm hoa xong, chúng ta sẽ về nhà ăn trưa, sau khi ngủ trưa, con đến
Cung Thiếu nhi học vẽ tranh. Đến khoảng ba giờ mẹ sẽ tới đón con rồi chúng ta
đi chơi công viên. Sau đó, chúng ta về nhà ăn tối. Buổi tối, con viết lại những gì
mình đã trải qua vào cuốn nhật kí mẹ mua cho con mấy hôm trước, con thấy
được không?”
Hành động này không những giúp trẻ ý thức được tầm quan trọng của việc
lập kế hoạch, mà còn dạy trẻ cách tự lên kế hoạch cho hoạt động của mình. Khi
trẻ đưa ra yêu cầu của mình, người lớn nên hỏi: “Con có kế hoạch gì không?”
Khi trẻ đã dần quen với việc lập kế hoạch truớc khi hành động, chúng mới có thể
sắp xếp và thực hiện hành động một cách hợp lí nhất. Nếu trẻ đưa ra câu hỏi về
kế hoạch hoặc tự lập kế hoạch cho hoạt động của mình, người lớn có thể mạnh
dạn để trẻ tự thực hiện kế hoạch đã đặt ra, mình chỉ đứng ngoài hướng dẫn, hỗ
trợ hoặc giúp đở khi cần thiết.
17.4. HƯỚNG DẪN TRẺ CÁCH LÀM VIỆC THEO KÉ HOẠCH ĐÃ
ĐỊNH
