r
thây tự tin hơn.
20.4. HƯỚNG DẪN TRẺ KĨ NĂNG
Người lớn cần chú ý quan sát tìm hiểu sở thích của trẻ như bơi lội, võ thuật,
múa, mĩ thuật, piano... sau đó khuyến khích trẻ bồi dưỡng một kĩ năng nhất
định. Hành động của con người có tính tổng thể, qua quá trình học tập và rèn
luyện, trẻ sẽ dần trở nên thành thục, điều này có những ảnh hưởng nhất định tới
những công việc khác, nâng cao hiệu quả học tập của trẻ.
20.5. CHO TRẺ THỂ NGHIỆM CẢM GIÁC THÀNH CÔNG
•
Khi cảm nhận được thành quả của sự thành công, trẻ mới tích cực phát huy,
từ đó hình thành nên thói quen tốt. Nhưng cha mẹ cần chú ý, khi tốc độ và hiệu
quả hoạt động của trẻ tăng lên, thời gian sẽ thừa ra, chúng ta nên trả khoảng thời
gian đó lại cho trẻ, không nên được nước lấn tới. Khi trẻ hoàn thành nhiệm vụ
trước thời hạn, cha mẹ có thể cho trẻ thời gian hoạt động tự do để trẻ làm những
việc mình thích. Nếu chúng ta tự ý sắp xếp khoảng thời gian dôi ra đó để yêu cầu
trẻ làm thêm những việc khác thì sẽ làm giảm tính tích cực và tự giác của trẻ.
20.6. TẠO Cơ HỘI CHO TRẺ NẾM TRẢI sự THẤT BẠI
Khi nếm trải sự cay đắng của thất bại, trẻ mới tự giác điều chỉnh tốc độ và
hiệu quả làm việc của bản thân. Người lớn cho trẻ tự chịu trách nhiệm với hậu
quả do việc chậm chạp gây ra cũng là một phương pháp hữu hiệu giúp trẻ sửa
thói quen khồng tồn trọng thời gian. Ví dụ: Nếu trẻ dậy muộn, người lớn không
cần giúp, chỉ cần nhắc nhở “Nếu con không nhanh lên, chắc chắn sẽ muộn học!”
Nếu trẻ vẫn tiếp tục lừng chừng, cha mẹ nên cho trẻ trải nghiệm một lần hậu quả
của việc đi học muộn. Thầy cô giáo sẽ hỏi lí do đi học muộn, sau khi bị phê bình,
trẻ sẽ cảm nhận được tác hại của việc chậm chạp, sau đó sẽ tự mình sửa đổi.
