hưởng giáo dục được vận hành dù muốn
hay không bởi những môi trường xã hội
khác tác động lên những thói quen suy
nghĩ và niềm tin của một cá nhân. Hiện
thời, việc giảng dạy không những phải
làm chuyển biến các khuynh hướng tự
nhiên thành những thói quen suy nghĩ có
rèn luyện, mà còn phải tăng cường trí
nghĩ chống lại những xu hướng bất hợp
lý hiện hành trong môi trường xã hội, và
giúp thế chỗ những thói quen sai lầm đã
tạo ra.
§4. Quy tắc Chuyển hóa Suy luận
thành Bằng chứng
Suy nghĩ trọn vẹn có mối liên hệ với một bước nhảy
Suy nghĩ quan trọng là vì lẽ, như ta
đã thấy, từ chính cái chức năng trong đó
những sự việc đã biết hoặc đã xác minh
biểu đạt hoặc chỉ ra những sự việc khác
vốn không được xác minh trực tiếp.
Nhưng quá trình đi tới cái vắng mặt từ
cái gì hiện diện lại rất dễ mắc phải sai
lầm; nó dễ bị ảnh hưởng của gần như bất
cứ nguyên nhân nào không được nhận
thấy hoặc không được xét tới – như kinh
nghiệm trong quá khứ, những giáo lý đã
thâu nhập, sự khuấy động của tự mãn, sự
bùng dậy của đam mê, sự biếng nhác
của trí não hay một môi trường xã hội
trượt theo những truyền thống đầy thiên
