• Nói chuyện với giáo viên của con về việc bạn có thể giúp con mình theo những cách đặc biệt để
nâng cao kết quả học tập, và phát triển nhận thức xã hội và tình cảm của cháu.
Bạn sẽ thu được những kết quả rất lớn nếu có thể làm theo bất kỳ gợi ý nào trong những gợi ý nói
trên. Đầu tiên, bạn sẽ biết những điều trẻ được học ở trường. Bạn cũng có thể gặp được bạn bè của
trẻ. Cuối cùng, với tất cả những thông tin cụ thể này, bạn sẽ hiểu được môi trường học tập của trẻ,
tiếp xúc với cô giáo và bạn bè của con, bạn sẽ đứng ở một vị trí thuận lợi hơn để giúp con mình lên
kế hoạch giành được những thắng lợi thực tế và hướng dẫn con cách giành được.
Người cha tham gia như thế nào khi trẻ làm bài tập về nhà? Nhiều người cha mà tôi có cơ hội tiếp
xúc thường kiểm tra bài tập về nhà của trẻ để xem trẻ đã hoàn thành chưa và chỉ ra bất kỳ lỗi nào
có thể để yêu cầu trẻ làm lại. Một số người cha khác lại kể cho tôi nghe cách họ từng bước hướng
dẫn con mình hoàn thành các bài tập toán hay khoa học: Một người cha nói: “Con trai tôi phải làm
chậm lại. Cháu luôn muốn trả lời câu hỏi ngay lập tức, và nếu không biết trả lời thế nào, cháu lại
muốn tôi nhắc. Vì thế, tôi yêu cầu cháu giải thích rõ vấn đề. Điều này sẽ giúp cháu suy nghĩ lại về
những gì cháu đang làm. Giống như các phương trình, tôi đưa cháu đi từ bước 1 sang bước 2, giúp
cháu bắt đầu. Và điều này thay đổi tốc độ làm bài của cháu”. Người cha này đã giúp con mình nghĩ
về cách lên kế hoạch và hoàn thành các bài tập khoa học. Ông nói về những tài liệu cần dùng, giúp
con biết nên dùng những tài liệu này khi nào và ở đâu, bước tiếp theo cần làm gì. Sau đó, ông nói
thêm: “Nếu tôi cho cháu câu trả lời ngay, không những cháu sẽ không biết cách tìm ra chúng mà
cháu còn không thể cảm thấy vui vẻ và tự hào khi tìm ra câu trả lời”.
Một người cha khác lại giúp cô con gái mười tuổi Gwendolyn làm bài tập toán về nhà bằng các cùng
bé xem lại các công thức và giúp bé sử dụng chúng để giải toán. Trong suốt một buổi như vậy,
Gwendolyn ngay lập tức bắt đầu trò chơi giáo viên, giảng giải những quy luật và các bước cho một
nhóm bạn tưởng tượng. Đầy tự hào, bé giải thích: “Bởi vì cháu là người giỏi nhất nên cháu sẽ dạy
lại các bạn ấy những gì cha cháu đã dạy. Khi cháu không thể giải thích được một điều gì đó, cháu sẽ
hỏi lại cha. Rồi cháu lại giải thích lại cho Dumbo cho đến khi bạn ấy hiểu cách làm. Việc này khiến
cháu cảm thấy mình rất giỏi”. Tôi hỏi Gwendolyn điều này giúp cháu như thế nào, cô bé cười và
nói: “Khi cháu dạy Dumbo, cháu phải thật chậm và kiên nhẫn. Cháu có thể học theo đúng tốc độ đó.
Không có bài kiểm tra nào, không có áp lực nào”. Tôi lại hỏi liệu điều này có ích không khi cô bé
làm bài tập về nhà thật và Gwendolyn trả lời: “Nó khiến cháu thích môn Toán hơn và cháu có thêm
những người bạn mới nữa, những bạn có vấn đề tương tự ấy ạ. Sau khi cháu thử dạy cho bạn bè
tưởng tượng của mình, cháu có thể dạy cho các bạn thật của cháu”.
“Nếu tôi cho cháu câu trả lời ngay, không những cháu sẽ không biết cách tìm ra chúng mà cháu còn
không thể cảm thấy vui vẻ và tự hào khi tìm ra câu trả lời”.
Beatrice Wright, giờ đã là người lớn, kể lại cha cô đã ảnh hưởng đến quãng thời gian trưởng thành
của cô như thế nào: “Mẹ tôi luôn ở đó nhưng khi cha tôi tham gia, có điều gì đó thật đặc biệt. Bố
thường trông có vẻ mệt mỏi và kiệt sức khi trở về nhà sau giờ làm. Nhưng bố lại luôn pha trò khi
chúng tôi ngồi làm bài tập về nhà. Bố luôn hỏi tôi về những thứ tôi học ở trường và tôi phải tra cứu
thông tin trong phần bách khoa toàn thư của cuốn từ điển (Hồi đó, nhà tôi chưa có máy tính). Và
sau mười hay mười lăm phút làm bài, bố dường như lại khỏe khoắn trở lại. Bố đã làm mới nguồn
