khớp với cách từ đó được phát âm (nhất là trong tiếng Anh), trẻ thường mắc
lỗi đánh vần sai.
Những người đánh vần giỏi có khuynh hướng dùng trí nhớ để nhìn thấy
từ đó trong tâm trí (THỊ GIÁC) và so sánh từ đó với từ mà họ đang viết. Ví
dụ, sau khi làm việc với những đứa trẻ thuộc hạng EM3 tại Singapore (bị
coi là chậm hiểu), chúng tôi khám phá ra rằng chúng là những đứa trẻ học
bằng cảm nhận rất tốt, trong khi lại có kỹ năng thị giác và thính giác rất
thấp. Vì thế, những đứa trẻ này gặp khó khăn trong việc tập trung, nhất là
khi bị ép buộc phải ngồi một chỗ và lắng nghe bài giảng của thầy cô trong
một khoảng thời gian dài. Để các em này học tốt, cần hướng dẫn các em
học lý thuyết kết hợp với thực hành, tiếp xúc và di chuyển xung quanh. Khi
học cái gì đó trong trạng thái ngồi yên một chỗ và chỉ lắng nghe hoặc đọc
sách, chúng sẽ bồn chồn không yên và cuối cùng sẽ ngủ quên.
Sau khi làm việc với những đứa trẻ từ các chương trình năng khiếu,
chúng tôi phát hiện ra rằng tất cả các em này đều kết hợp việc xử lý thông
tin bằng thị giác, thính giác và cảm nhận một cách tự nhiên, nhuần nhị. Khi
quan sát một trong những học sinh năng khiếu học môn Sinh học, chúng tôi
phát hiện ra rằng
cô ấy hình dung các thí nghiệm và hình ảnh trong tâm trí (thị giác), tự
đọc thầm cho bản thân (thính giác) và viết hoặc vẽ ra các công thức và sự
kiện (cảm nhận).
Phương pháp đánh vần tiếng Anh hiệu nghiệm
