Nhiều năm qua, tiến sĩ Moore đã tiến hành nghiên cứu tại Yale để dạy trẻ em chưa đến tuổi đi học
học đọc. Ông thấy rằng dạy một trẻ 3 tuổi học đọc dễ hơn trẻ 4 tuổi, trẻ 4 tuổi dễ hơn trẻ 5 tuổi và trẻ
5 tuổi dễ hơn trẻ 6 tuổi.
Và tất nhiên là dễ dàng hơn rồi.
Vậy thì, đã bao nhiêu lần chúng ta nghe nói rằng trẻ em không thể học đọc đến khi chúng lên 6 tuổi
và cũng không nên học?
Năm 1984, Maria Montessori đã trở thành sinh viên nữ đầu tiên tốt nghiệp trường y Italia. Tiến sĩ
Monterssori rất quan tâm đến nhóm trẻ không được quan tâm chú ý và bị cho là “những trẻ chậm
chạp”. Những nhận xét như vậy là không khoa học vì có hàng trăm lí do để giải thích tại sao trẻ lại
chậm phát triển. Tuy nhiên, Montessori đã mang đến cho nhóm trẻ này cả những kiến thức y học lẫn sự
cảm thông và yêu thương của một người mẹ.
Làm việc với những trẻ như vậy, Maria bắt đầu thấy rằng chúng có thể được đào tạo để thể hiện tốt
hơn, và điều đó thực sự đúng nếu những chương trình đào tạo như thế được bắt đầu từ sớm trước khi
trẻ đi học.
Tiến sĩ Montessori cho rằng khi được hơn 1 tuổi thì những trẻ này nên được tiếp cận và dạy bảo
thông qua các phương tiện truyền thông, nghe nhìn và xúc giác. Kết quả cho thấy rất khả quan khi
những trẻ bị coi là chậm chạp này có thể làm tốt như những trẻ bình thường. Cuối cùng, tiến sĩ
Montessori đã kết luận trẻ đang không được thể hiện đúng khả năng của mình và chúng ta nên cho trẻ
cơ hội.
Các trường của Montessori dành cho những trẻ khiếm khuyết và cả trẻ bình thường đã xuất hiện từ
lâu ở khắp châu Âu. Hiện nay có rất nhiều trường Montessori ở Mỹ dạy những trẻ chưa đến tuổi đi học
thể hiện được khả năng của mình. Trẻ được tham gia vào nhiều chương trình từ khi 3 tuổi và cuối cùng
thì phần lớn trẻ đều đọc được khi lên 4 tuổi.
Một năm sau khi chương trình dạy trẻ đọc được giới thiệu ở viện nghiên cứu, có 231 trẻ bị tổn
thương não đã được học đọc. Trong số đó có 143 trẻ dưới 6 tuổi. Số còn lại là 6 tuổi hoặc lớn hơn và
đều không biết đọc trước khi tham gia chương trình này.
Như đã nói, điều này không chứng minh rằng trẻ bị tổn thương não giỏi hơn những trẻ bình thường,
mà chỉ đơn giản là những trẻ bình thường không làm những gì chúng có thể.
Các số liệu được trích dẫn không bao gồm hàng trăm trẻ không bị tổn thương não gặp phải khó khăn
khi đọc mà là những trẻ học kém ở trường do không biết đọc. Các số liệu cũng không bao gồm cả
nhóm trẻ 2 hoặc 3 tuổi có bố mẹ đang làm theo hướng dẫn dạy đọc của viện nghiên cứu.
Khắp nơi trên nước Mỹ trẻ nhỏ đang học đọc mà không cần bố mẹ hướng dẫn. Cuối cùng, chúng ta
cần có một vài quyết định.
Quyết định đầu tiên là chúng ta có muốn cho trẻ 2, 3 tuổi học đọc không.
Nếu không, thì ít nhất có hai điều chúng ta phải làm:
1. Không đọc sách, báo, các biển hiệu và tên các sản phẩm cho trẻ nghe.
2. Đảm bảo rằng trẻ không nhìn thấy các từ trên tivi, đầu video hoặc máy tính.
