nói hoặc mới biết nói. Những tình huống kiểu giải quyết vấn đề như
vậy mà cần trả lời bằng miệng sẽ là rất khó với những đứa trẻ ở tầm
tuổi đó, hoặc chúng chưa thể nói lên đáp án. Thậm chí những đứa trẻ
đã biết nói cũng không thích phải nói đáp số kiểu đó (thực ra cũng là
một dạng kiểm tra), vì vậy hãy đưa ra cho con hai đáp án để con được
lựa chọn.
Bạn cần nhớ rằng không phải bạn đang dạy con học nói mà bạn
đang dạy con học Toán. Con sẽ thấy rằng việc lựa chọn thật đơn giản
và vui, và có thể con sẽ cảm thấy chán nản nếu bạn cứ muốn con nói.
Sau khi bạn đã hoàn thành phép tính với tấm thẻ chấm, con có
thể làm phép toán cộng, trừ, nhân, chia đơn giản cho giai đoạn đầu,
thì bạn có thể chuyển sang các phép toán phức tạp và đa dạng hơn.
Bạn vẫn tiếp tục cùng con mỗi ngày ba buổi giải quyết các phép toán,
mỗi buổi với ba phép toán khác nhau. Nhưng lúc này bạn không cần
đưa ra ba tấm thẻ nữa mà chỉ cần tấm thẻ có câu trả lời thôi.
Như vậy thì mỗi buổi học sẽ nhanh hơn và đơn giản hơn. Bạn chỉ
cần nói, “22 chia 11 bằng 2” và giơ tấm thẻ có số 2 lên khi bạn nói câu
trả lời. Chỉ đơn giản vậy thôi.
Con bạn đã biết số 22 và 11 rồi thì thực sự không cần phải đưa ra
cả phép toán cho con nhìn. Đúng ra thì bạn cũng không cần đưa ra
đáp án, nhưng việc sử dụng dụng cụ trực quan sẽ giúp ích nhiều cho
chúng ta khi dạy con học. Các con có vẻ thích thú hơn.
Lúc này các phép toán sẽ đa dạng hơn, có cả cộng, trừ, nhân, chia
kết hợp và đây cũng là lúc thích hợp để bạn chuyển sang các biểu thức
có ba thành phần và hãy theo dõi xem con bạn có thích dạng này
không. Nếu bạn chuyển dữ liệu vừa nhịp thì đây là cơ hội tốt để khiến
con thích dạng toán mới này.
Bạn chỉ cần ngồi hai, ba phút nghĩ ra những biểu thức có phần tử
cho mỗi thẻ và ghi rõ ràng những biểu thức đó vào mặt sau của thẻ.
Một lần học có thể như sau:
