sách thu mua tạm trữ của Thái Lan có mức
giá cao nên không thể xuất khẩu ra thị trường
thế giới với mức giá thấp cạnh tranh với Việt
Nam được. Xem, ví dụ như, Xêmina Cải cách
Giáo giáo dục, Thời đại mới Số số 13 (Tháng
3
Năm
/2008)
<http://www.tapchithoidai.org/> và Vallely &
Wilkinson (2008). Chúng ta có thể đối chiếu
quan điểm này với quan điểm “giáo dục vị
học thuật” xem giáo dục như là một cứu cánh
vì những giá trị nội tại của nó, ví dụ như
“không bao giờ nghĩ đến việc dùng học –-
vấn để mưu sinh” (Vũ Đình-Hòe 1942: 52).
Nên nhớ cưỡng bách tiêu thụ không luôn luôn
đồng nghĩa với miễn phí. Thí dụ như chính
phủ bắt buộc người lái xe gắn máy phải đội
mũ bảo hiểm nhưng không phát mũ miễn phí
cho người lái xe. Ngoài học phí, phụ phí, còn
có vấn đề chi phí cơ hội, Các trẻ em nghèo tại
thôn quê có khả năng ra đồng giúp việc gia
đình nhiều hơn các trẻ em trong thành thị. Dĩ
nhiên các gia đình nghèo vẫn có thể vay
mượn từ thị trường vốn không chính thức như
họ hàng, bạn bè, láng giềng, vvv.v…. Nhưng
vay mượn như thế có thể vẫn chưa đủ. Ngoài
HECS còn phụ cấp sinh hoạt cho các sinh
viên hội đủ điều kiện, nhưng vấn đề đó ra
ngoài phạm vi bài này. Các quan điểm thể
hiện trong tài liệu này là của bản thân tác giả,
không phản ánh quan điểm của các tổ chức,
cá nhân liên quan. Ý kiến đóng góp xin gửi về
địa chỉ email: [email protected].
