thật đẹp. Có có thể vẽ bức tranh xấu cũng được, miễn là con thích làm điều
đó”. Bruce nhìn cô, cười mãn nguyện. Cô đã trả lời được câu hỏi thực sự
của cậu bé: Điều gì sẽ xảy ra với một cậu bé vẽ rất tệ?
Sau đó, Bruce nhìn thấy một chiếc xe cứu hỏa đồ chơi bị hỏng. Cậu
bé nhặt nó lên và hỏi với giọng rất nghiêm trọng: “Ai làm hỏng cái xe cứu
hỏa này thế?” Lại một lần nữa, mẹ cậu lại vội nói với cậu: “Ai làm hỏng thì
quan trọng gì đâu con? Con cũng đâu có biết ai ở đây đâu.” Nhưng cô giáo
vẫn là người hiểu được ý câu hỏi: “Đồ chơi là để chơi, và đôi khi chúng bị
hỏng. Đó là điều bình thường thôi con.” Câu hỏi thực sự của cậu là: Điều gì
sẽ xảy ra với những cậu bé làm hỏng đồ chơi?
Bruce vẫy tay chào tạm biệt mẹ cậu và bắt đầu ngày đầu tiên của
cậu ở trường mẫu giáo. Cậu biết, đây sẽ không phải là một nơi cậu sẽ bị
đánh giá và dán nhãn.
Chúng ta không bao giờ có thể hết nhạy cảm với những thông điệp
như vậy. Vài năm trước, tôi và chồng có kỳ nghỉ 2 tuần ở Provence, phía
nam nước Pháp. Mọi người ở đây đều rất thân thiện với chúng tôi – tốt
bụng và hào phóng. Nhưng vào ngày cuối cùng, chúng tôi lái xe tới Ý để ăn
trưa. Khi tới nơi, chúng tôi tìm thấy một nhà hàng nhỏ kiểu gia đình, tự
dưng tôi lại chảy nước mắt. Tôi cảm thấy thật thoải mái. Tôi nói với David
“Ở Pháp, khi mọi người đều đối xử tốt với em, em cảm thấy như em vừa
vượt qua một bài kiểm tra vậy. Nhưng ở Ý, không có bài kiểm tra nào cả.”
Những phụ huynh và giáo viên hay gửi đi những thông điệp mang
Tư Duy Cố Định giống như những người ở Pháp, còn những người truyền
tải những thông điệp mang Tư Duy Phát Triển giống như những người ở Ý.
Hãy cùng bắt đầu bằng những thông điệp mà cha mẹ hay gửi tới con
cái – đây cũng là những thông điệp mà giáo viên hay nói với học sinh hay
các huấn luyện viên truyền tải tới các vận động viên.
