hiệu đại diện cho âm tiết. Rất nhiều kí tự khiến cho người khác khó lòng lí
giải được (giống như rất nhiều bức hoạ của trẻ em), kết quả là kiểu viết này
khiến cho người khác cảm thấy vô cùng khó hiểu. Mỗi nền văn hoá đang ở
trong trạng thái không ngừng phát triển đều có hệ thống chữ viết của riêng
mình, trở thành đặc trưng rõ ràng của chủng tộc đó, như chữ tượng hình
Hittite hay Ai Cập cổ đại mà chúng ta đã được biết.
Cuối cùng, với sự xuất hiện của bảng chữ cái, các hình vẽ đã trở nên đơn
giản. Chúng không cần phải mô tả tư tưởng và âm tiết nữa, mà chỉ cần mô tả
các thành phần tạo nên âm thanh của tiếng nói là được. Một hình thức viết
đơn giản ra đời từ ngôn ngữ nói và được cố định lại. Điều này giống như bộ
não đã kế thừa toàn bộ và thông qua tay và miệng để biểu đạt năng lực của
mình vậy.
Chúng ta có thể kết luận rằng, phương pháp tốt nhất để dạy trẻ em vẽ
không phải là cho trẻ tự do phát huy, mà là thông qua rèn luyện tay để trẻ có
thể phát triển một cách tự nhiên. Thiên tài thực sự sẽ không tự nhiên mà xuất
hiện, năng khiếu hội hoạ bẩm sinh của trẻ em sẽ không vì những chương
trình bổ trợ kia mà mai một đi, nhưng sẽ làm hạn chế hứng thú của trẻ đối
với hội hoạ. Khi đứa trẻ từ bỏ việc dùng tay để thể hiện suy nghĩ của bản
thân thì sẽ cản trở sự phát triển tự do của trẻ về hội hoạ. Để tránh xảy ra điều
đó, chúng ta cần khiến cho môi trường mà trẻ dùng để thể hiện trở nên
phong phú hơn, dùng phương pháp tốt nhất để gián tiếp rèn luyện đôi tay
nhỏ bé của trẻ hoàn thành sứ mệnh dành cho nó. Việc bảo vệ đôi mắt của trẻ
sẽ khiến trẻ có thể quan sát sự vật một cách chính xác hơn, phát hiện được
những điều tốt đẹp trong thế giới tự nhiên, tay trẻ cũng sẽ dần trở nên thành
thục và linh hoạt hơn. Trẻ em sẽ có được niềm vui lớn hơn do đã hoàn thành
việc luyện tập để đạt được những yêu cầu của hội hoạ, thúc đẩy trẻ hoàn
thành mục tiêu cuối cùng.
Một chuyên gia khi nói đến phương pháp giảng dạy của chúng tôi và phản
hồi lại những thắc mắc thường nhận được về “hội hoạ tự do”, đã nói:
“Trường học của Maria Montessori không chủ trương thực hành hội hoạ tự
do, nhưng trường học của bà ấy có thể khiến cho trẻ em phát hiện được niềm
