Chương 8 TỔNG THUẬT VỀ HUẤN LUYỆN CẢM GIÁC
Chương 9 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN CHO TRẺ EM
TÌM HIỂU GIÁO CỤ
THIẾT LẬP QUY TẮC
DUY TRÌ KỈ LUẬT
KĨ NĂNG TRUYỀN THỤ
GIAI ĐOẠN 1: THỰC HIỆN
GIAI ĐOẠN 2: KHOÁ HỌC
BÀI HỌC 3 GIAI ĐOẠN
Giai đoạn thứ nhất: mối liên quan giữa cảm giác và
tên gọi
Giai đoạn thứ hai: nhận biết giáo cụ tương ứng với
tên gọi
Giai đoạn thứ ba: ghi nhớ tên gọi tương ứng với đồ
vật
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG GIÁO CỤ DẠY HỌC GIÁO CỤ
LẮP GHÉP HÌNH KHỐI
NGƯỜI DẪN DẮT TRẺ EM
Chương 11 QUAN ĐIỂM VỀ THÀNH KIẾN
TIÊU CHUẨN KIỂM TRA
TRẬT TỰ TÂM LÍ
IM LẶNG — KHÁI NIỆM TRỪU TƯỢNG CỦA CỤ THỂ
HOÁ
SO SÁNH PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TRẺ EM BÌNH
THƯỜNG VỚI GIÁO DỤC TRẺ EM THIỂU NĂNG TRÍ
TUỆ
SO SÁNH TÂM LÍ HỌC THỰC HÀNH VỚI HỆ THỐNG
GIẢNG DẠY TRẺ EM PHÁT TRIỂN BÌNH THƯỜNG
GIÁO DỤC CẢM GIÁC THÔNG QUA LUYỆN TẬP LẶP
LẠI NÂNG CAO KHẢ NĂNG GIÁC QUAN
