Khi dạy trẻ em bằng phương thức này thì giáo viên sẽ có một cảm giác
rằng: hình như những gì mình dạy cho trẻ vẫn còn chưa đủ, trái lại, dường
như việc dạy dỗ đó chẳng khác nào một hành vi từ thiện. Khi người giáo
viên đứng giữa đám trẻ, lúc gieo những hạt giống cần thiết cho những độ
tuổi khác nhau, anh ta sẽ cảm thấy mình đang làm một việc thiện có ý nghĩa
nhất, tựa như việc đem than sưởi đến tặng cho người đang phải khổ sở trong
cơn rét vậy. Sau này, khi trẻ em không còn quan tâm đến tính hoàn thiện của
động tác nữa, thì niềm hứng thú khi khám phá tính nhịp nhàng của các hoạt
động cơ bắp cũng bắt đầu mất dần đi. Tâm lí trẻ em sẽ không ngừng phát
triển, tình yêu của chúng cũng không còn giống như trước đây nữa. Trí tuệ
của trẻ em rõ ràng sẽ đi theo con đường tiếp tục phát triển về phía trước,
hoàn toàn không bị khống chế bởi ý chí của bản thân và mong muốn của
người giáo viên. Qua một thời gian nữa, tinh thần trách nhiệm sẽ thúc đẩy
chúng, bằng sự nỗ lực của bản thân để kiên trì hoàn thành những việc mà chỉ
có thể làm được trong thời điểm đặc biệt, lúc này chúng sẽ tự tạo ra được
thái độ mới cho mình. Vậy thì, trong giai đoạn này, cho dù là với đứa trẻ ở
độ tuổi nhỏ nhất cũng cần phải dạy cho chúng biết làm thế nào để tự phân
tích hành vi của mình.
PHÂN TÍCH HÀNH VI
Bất cứ một hành động nào dù phức tạp đến đâu cũng đều là tổng thể của
một loạt các động tác độc lập, hơn nữa còn là sự nối tiếp của hết động tác
này đến động tác khác. Phân tích hành vi bao gồm việc cố gắng nhận biết và
thực hiện chuẩn xác những động tác riêng lẻ độc lập và đặc biệt.
Ví dụ: tự mặc quần áo, cởi quần áo là một dạng hành động phức tạp siêu
cấp, người lớn chúng ta thậm chí đôi lúc cũng có chút sai sót. Thực hiện
cùng lúc hai động tác hay lẫn lộn thứ tự của hai động tác nối tiếp nhau... đều
là biểu hiện của sự không hoàn hảo. Điều này có chút tương tự với việc phát
âm sai một từ dài hay đem trộn lẫn những âm tiết không giống nhau khiến
người nghe cảm thấy khó hiểu, đây là hiện tượng rất dễ xảy ra. Do không thể
phân tích được cách phát âm chuẩn xác của từ vựng nên có thể người ta sẽ
không đọc ra được. Việc phát âm sót hoặc lẫn lộn từ ngữ không liên quan
