có lúc trên cả hai miếng vải đều là những sợi dây cần buộc lại với nhau. Các
cách nối liền, cố định khác nhau của những chiếc khuy trong hình thức
luyện tập này đòi hỏi trẻ phải có sự biến hoá linh hoạt và tập luyện phức tạp
mới có thể tách biệt được từng động tác tiếp nối của từng chi tiết riêng lẻ,
hơn nữa, nhất thiết phải triệt để hoàn thành mỗi một động tác mới được tiếp
tục chuyển sang bước tiếp theo. Ví dụ, khi một tay cầm khuy trên thì tay kia
phải cầm khuyết, để hai tay có thể kết hợp chính xác, sau đó cài khuy vào lỗ
khuyết, rồi sửa lại áo cho phẳng. Sau khi giáo viên dạy cho trẻ em làm thế
nào để hoàn thành chính xác những động tác này, thì phải để trẻ được tự
mình thực hành lại những động tác này, cài xong, tháo ra, lại cài lại, lại tháo
ra, cứ thế cho đến khi trẻ có thể hoàn thành động tác ở mức độ nhanh và
khéo léo.
PHƯƠNG THỨC KHÁC
Nội dung này chủ yếu hướng tới những hoạt động tương tự, lặp đi lặp lại:
khoá lại rồi mở ngăn bàn, cửa... Từ đó phân biệt mức độ thành thục của trẻ
thông qua động tác cầm chìa khoá, cắm chìa vào lỗ khoá, xoay tròn chìa
khoá, sau đó kéo ra hoặc mở cửa; mở một quyển sách, nhẹ nhàng lật từ trang
đầu tiên; đứng lên từ ghế ngồi, rồi lại ngồi xuống; chuyển các đồ vật khác
nhau, dừng lại, sau đó đặt xuống; khi đi đường gặp phải chướng ngại vật,
không nên vô ý đụng vào người hoặc đồ vật xung quanh. Trong “ngôi nhà
trẻ thơ”, chúng tôi thường xuyên cho trẻ em thực hiện các bài tập như vậy.
Ngoài ra, còn có một loạt các hành vi được thiết lập riêng để rèn luyện
cho trẻ em những nghi thức xã giao trong sinh hoạt hằng ngày như chào hỏi,
nhặt và trả lại đồ vật cho người đánh rơi, tránh chen ngang, nhường đường
cho người khác...
ĐI THEO ĐƯỜNG VẼ
Dù là bất kì hoạt động phức tạp nào thì cũng chỉ có một chủ đề duy nhất
và chủ đề duy nhất này lại là mấu chốt để giải quyết vấn đề. Cũng như vậy,
việc hoàn thành xuất sắc những động tác muôn màu muôn vẻ cũng có một
điểm mấu chốt. Điểm mấu chốt này chính là sự cân bằng. Do vậy, chúng ta
