cao lá cờ trong tay để luyện tập đi theo đường vẽ. Nếu như trẻ không giơ
cánh tay cầm cờ để đi trên đường vẽ một cách cẩn trọng thì lá cờ sẽ rơi
xuống. Bởi vậy, chúng không chỉ cần đặc biệt chú ý đến tuyến đường mình
đang đi, mà còn cần phải cẩn thận chú ý hơn nữa để làm thế nào cầm được
lá cờ trong tay mà không bị rơi.
Bài tập dưới đây càng khó khăn hơn nữa, đòi hỏi trẻ em phải điều chỉnh
thật tốt động tác của bản thân: trên các giá trong “ngôi nhà trẻ thơ” còn đặt
một bộ li thuỷ tinh đựng nước màu, hầu như li nào cũng đựng đầy nước. Trẻ
em phải cầm li thuỷ tinh thẳng đứng khi đi, sao cho nước trong li không bị
sánh ra ngoài. Bài tập này đòi hỏi trẻ phải huy động mạnh tinh thần để điều
chỉnh hành vi của mình, hơn nữa còn phải khống chế tốt động tác của phần
tay mới có thể bước đi một cách chuẩn xác trên đường vẽ.
Khi tập bước đi theo đường vẽ, trẻ còn phải giơ thẳng tay trong khi cầm
một đồ vật khác là chiếc chuông. Khi trẻ đi theo đường vẽ, yêu cầu đặt ra
cho trẻ là không được để cho chuông phát ra bất cứ âm thanh nào. Nếu như
trẻ không tập trung tư tưởng thì ngay lập tức sẽ làm phát ra tiếng chuông và
như vậy là chưa đạt yêu cầu của bài tập.
Trong giai đoạn này, trẻ em đã bắt đầu thấy thích thú với việc khắc phục
những khó khăn ngày càng phức tạp hơn. Chúng sẽ hăng hái tham gia vào
những hoạt động có thể giúp chúng dần dần khống chế được động tác và
hành vi của mình. Sự tự tin sẽ khiến chúng trở nên mạnh dạn hơn trong các
hoạt động. Tôi đã từng trông thấy một số trẻ trong lòng ôm cả một chồng
những miếng gỗ đồ chơi xếp hình đi trên đường vẽ mà không hề bị rơi
miếng nào, hay một số bé khác đặt cẩn thận cái giỏ trên đỉnh đầu và đi theo
đường vẽ trên mặt đất.
BẤT ĐỘNG VÀ YÊN TĨNH
Ngoài ra còn có một hình thức khống chế hành vi khác, đó là cố gắng tạo
ra bầu không khí yên tĩnh cho đến khi trẻ có thể tự duy trì được sự yên tĩnh.
Sự yên tĩnh này không phải chỉ đơn thuần là trạng thái trầm lặng, hiền lành
ngồi một chỗ không nói một câu, mà là dần dần đạt được một trạng thái
