đ. Nên thường thay đổi công việc cho óc lâu mệt. Không nên học hoặc
làm một bài quá một giờ.
[9]
Nếu chưa xong, nên để lúc khác sẽ học
tiếp, làm tiếp. Tuy vậy, trong khi làm bài tác văn, nếu ý đương ra thì viết
cho hết, vì óc đã có cái “đà” rồi để lúc khác, khó nghĩ hơn.
Bạn nên để ý: lập một thời dụng biểu cũng như lập một chương trình, không
thể hoàn toàn ngay được. Vì trong khi lập, không ai đoán trước được hết
những sự bất ngờ sẽ xảy ra, cho nên phải sửa đổi lần lần trong lúc áp dụng,
tùy trình độ, hoàn cảnh của mỗi em.
Các em lớp năm, tư chỉ nên bắt học ở nhà mỗi ngày độ nửa giờ, một giờ
thôi.
Lên lớp nhất, cuối năm các em phải thi ra, thì phải học ở nhà nhiều hơn,
nhưng tôi tưởng mỗi ngày không nên quá hai giờ. Học sinh lớp đó trung
bình 11-12 tuổi, học ở trường 5 giờ, ở nhà 2 giờ, cộng là 7 giờ một ngày,
nhiều lắm rồi.
Có những ông giáo siêng quá, muốn học trò mình đậu nhiều, dạy thêm toán,
chính tả và tác văn cho trẻ trọn buổi sáng thứ năm và chủ nhật; rồi một số
phụ huynh thấy vậy chưa đủ, bắt trẻ học tư thêm mỗi ngày một giờ nữa,
thành thử mới 12-13 tuổi đầu, trẻ đã phải học trên 10 giờ một ngày, nghĩ mà
thương tâm! Người lớn chúng ta quả là quá lạm dụng quyền làm cha và làm
thầy. Phải lập một hiến chương bênh vực học sinh nhỏ như các nước văn
minh đã lập một hiến chương bênh vực trẻ em trong các gia đình thợ
thuyền, cho khỏi bị bọn tư bản bóc lột. Bắt trẻ học tối tăm mặt mũi, bỏ
những trò chơi say mê của chúng mà suốt ngày cúi đầu trên trang sách để ta
được cái danh là dạy giỏi thì có khác chi là bóc lột chúng không?
Lập thời dụng biểu rồi, ta phải coi chừng cho trẻ theo đúng nó để trẻ tập có
qui củ, làm việc có phương pháp. Điều đó rất quan trọng trong sự giáo dục
và trẻ nào có được tập quán tốt ấy, sau này chắc chắn thành công; vì trong
