tội thực hiện những gì anh ta có thể làm tốt và hạ thấp những điểm yếu kém
và hành vi ngỗ ngược của anh ta. Bất cứ việc tốt nào đứa trẻ ấy thực hiện
đều được nêu lên như một tấm gương cho những đứa trẻ khác. Khi được
khuyến khích, giáo viên có thể nới lỏng các hình thức kỷ luật. Cuối cùng,
học sinh này có được người giáo viên mà bản thân mong muốn. Cậu ta hiểu
rằng giáo viên này sẽ không gây áp lực vì cô ấy muốn giữ bầu không khí
hòa bình. Nếu giáo viên có những kỳ vọng cao hơn, mối quan hệ gắn bó sẽ
trở nên rạn nứt và học sinh sẽ hành động như thể một đồng minh đã phản
bội mình. Cậu ta thực hiện hành vi có lỗi với giáo viên vì bất cứ điều gì đó
xảy ra và một lần nữa thể hiện mình là nạn nhân của sự bất công.
Các giáo viên sẽ gặp khó khăn rất lớn khi một học sinh có năng khiếu
bị trượt môn. Họ sẽ tăng cường chú ý và hỗ trợ như: kéo dài thời hạn bài
tập về nhà cũng như các dự án, giúp đỡ trực tiếp, giới thiệu gia sư và cố vấn
cho những học sinh này. Các nhà giáo dục vẫn tận tâm giúp đỡ những đứa
trẻ để chúng đạt được thành công. Một số học sinh có thể đạt kết quả tốt
nhờ những biện pháp như vậy, trong khi một số đứa trẻ phạm pháp cố gắng
lợi dụng chúng.
Brad, 17 tuổi, là một chàng trai cực kỳ có năng lực, tuy nhiên nếu
không nhận thấy một chủ đề dễ dàng hoặc đặc biệt hấp dẫn thì cậu ta sẽ từ
chối thực hiện công việc đó. Một nhà đánh giá giáo dục nhận xét, “Lý do
thực sự khiến cậu ta bị phân tâm là bởi cậu ta không muốn làm việc. Cậu ta
tránh những công việc đòi hỏi nỗ lực tinh thần bền bỉ”. Nhà đánh giá này
đề nghị sử dụng liệu pháp tâm lý cá nhân. Cha mẹ của Brad đưa cậu đến
gặp một nhà trị liệu, nhưng con trai của họ cung cấp rất ít thông tin, sau đó
từ chối tham gia thêm bất kỳ buổi gặp gỡ nào nữa. Cậu ta cũng từ chối
dùng thuốc điều trị. Vị chuyên viên đánh giá đề nghị Brad dành thêm thời
gian để thực hiện các bài kiểm tra, trong đó cậu ta được kiểm tra trong một
nhóm nhỏ hoặc phòng riêng để giảm bớt sự phân tâm và có “thời gian nghỉ
ngơi” sau mỗi ba mươi phút kiểm tra. Và cậu ta được phép làm lại một
công việc để sửa chữa những lỗi bất cẩn trước đó. Nhà trường đã thực hiện
những điều kiện hỗ trợ này, tuy nhiên vẫn không thể cải thiện động lực hay
kết quả học tập của Brad. Brad tận dụng sự chú ý đặc biệt và tiếp tục tin
