Bố mẹ có thể tận dụng lý luận “phạm trù ảnh hưởng” và “phạm trù quan
tâm” trước đó, căn cứ vào ba gợi ý để rèn suy nghĩ tích cực cho trẻ. Thử mở
rộng phạm trù ảnh hưởng hoặc dẫn dắt trẻ tập trung tinh thần và sức lực vào
phạm trù ảnh hưởng. Mặc dù đôi khi không thể thay đổi hiện trạng, cũng
không thể thay đổi sự thực đã xảy ra nhưng việc giáo dục trẻ có thể làm
chúng thay đổi suy nghĩ của mình với sự việc đó, cũng có thể quyết định thái
độ của mình khi đối mặt với vấn đề đó.
THỨ TƯ, KHÔNG LÀM CHO TRẺ BẤT CỨ VIỆC GÌ
MÀ CHÚNG CÓ THỂ TỰ LÀM
Chuyên gia giáo dục Cheney nói: “Tôi tuyệt đối không làm cho con bất cứ
việc gì mà nó có thể tự làm”. Bởi vì ông cho rằng can thiệp quá mức hoặc
giúp đỡ trẻ thái quá sẽ làm giảm tính chủ động của trẻ. Nếu việc gì cũng làm
cho trẻ thì sẽ khiến trẻ trở nên bị động, ỷ lại, lúc nào cũng muốn có được sự
giúp đỡ của người khác, cho dù trẻ có tiềm năng vô hạn cũng không thể phát
huy được. Vì thế, nhất định không được cướp đi quyền hành động của trẻ,
đồng thời cho trẻ cơ hội làm việc. Trẻ có thể làm một vài việc nhà đơn giản,
từ đó cảm nhận được cảm giác thành công, học được tinh thần trách nhiệm.
Không nên nghĩ rằng bắt trẻ làm việc nhà là vì bố mẹ lười biếng. Ngược lại,
điều đó làm tăng thêm tinh thần tích cực và chủ động cho trẻ.
THỨ NĂM, CHO TRẺ LÀM VIỆC NHÀ
Có ý kiến cho rằng: “Chịu khó, chịu khổ, làm việc có trách nhiệm không
chỉ cống hiến cho xã hội mà bản thân cũng có thể tận hưởng vị ngọt ngào sau
công việc gian khổ. Giống như chảy mồ hôi sau khi vận động sẽ cảm thấy dễ
chịu. Đói bụng rồi sẽ cảm thấy mùi vị của thức ăn vô cùng thơm ngon.
Hưởng thụ đi kèm với công việc, xem nhẹ công việc mà chỉ theo đuổi hưởng
thụ thì kết quả sẽ không có được niềm vui thật sự”.
THỨ SÁU, CHO TRẺ THỜI GIAN VÀ KHÔNG GIAN
LÀM NHỮNG VIỆC MÌNH THÍCH
Một chuyên gia giáo dục người Do Thái cho rằng: “Một đứa trẻ có ham
