khích và nhân lên. Bây giờ chúng tôi nhường lời cho bí thư chi đoàn lớp 10
trường Usinski đồng chí Ivanova Catia! - và anh quay sang nói nhỏ với báo
cáo viên: - bắt đầu đi, Catia! Mạnh dạn lên!.
Mãi đến lúc này, khi anh bí thư tuyên bố khai mạc xong, Catia mới bình
tĩnh lại. Đầu gối hết run, đầu óc đã sáng dần. Em đã bắt đầu phân biệt được
các khuôn mặt và thậm chí chí các nụ cười niềm nở. Gật đầu chào anh bí
thư xong, em đằng hắng để lấy giọng rồi giở vở ra và... em cảm thấy rất rõ
là tóc trên đầu đang dựng ngược lên còn chân thì rã rời đến nỗi em phải vịn
vào thành bục để khỏi ngã. Đây không phải là bản báo cáo mà là quyển vở
môn lượng giác. Làm thế nào bây giờ... Vô vàn ý nghĩ xuất hiện loang
loáng trong đầu em trong giây lát, và môi em đã bật ra những từ đầu tiên
một cách máy móc:
- Thưa các đồng chí!...
“Thôi hỏng hết rồi! Mình sẽ lẫn lộn, nhầm lẫn lung tung, xấu hổ quá!
Rầy rà to!”.
Nhưng muốn hay không cũng phải nói. Catia nắm chặt hai tay, tập trung
cao độ rồi em bắt đầu nói. Cảm giác của em lúc này giống như của người
lần đầu tiên nhảy từ cầu cao xuống nước.
- Tôi phải báo các về công tác Đoàn trong giai đoạn vừa qua...
“Mình nói gì vậy. - Em ngừng lại và buồn bã nhìn xuống phòng họp: - lại
“trong giai đoạn vừa qua”. Lòng em đầy thất vọng. Nhưng bỗng em nhìn
thấy thầy Constantin Sergheevich.
Thầy giáo nhìn em mỉm cười. Và Catia có cảm giác là thầy gật đầu tán
thưởng em. “Cứ mặc cho lời văn không được trôi chảy, nhưng mà là của
em” - Em nhớ lại lời thầy nói.
- Tôi là một nhà diễn thuyết như thế nào, chính tôi cũng không biết, -
Catia nói tiếp. - Lần đầu tiên trong đời tôi phát biểu trước một hội nghị như
thế này, và tất nhiên tôi hồi hộp... Còn hồi hộp hơn cả lúc đi thi... Đề nghị
hội nghị đừng quên chi tiết đó...
Càng nói giọng em càng rắn rỏi, sự sợ hãi biến dần “Con ngốc, gì mà
phải hồi hộp? Báo cáo thì gần như đã thuộc lòng” - Catia tự an ủi, nhưng
