họa, những vần thơ, câu hát đơn giản giúp trẻ nhỏ nắm bắt
được bản chất của giá trị và cảm nhận được khao khát
muốn có giá trị đó. Ngoài ra, trong đó còn có những phương
pháp ghi nhận và tán dương hành vi phản ánh giá trị học được
(của trẻ).
Tiếp theo trong mỗi chương là những phương pháp dành
cho trẻ ở lứa tuổi tiểu học. Ở đây điểm nhấn là loại trò chơi,
phần thưởng, ghi nhớ và những câu chuyện phức tạp hơn -
những cách thức hiệu quả với trẻ từ 6 đến 12 tuổi.
Mỗi “tháng” kết thúc với một bộ phương pháp thứ ba
nâng cao hơn dành cho trẻ vị thành niên. Lúc này, chúng ta
chú trọng thảo luận, đóng vai và chia sẻ ý kiến cũng như kinh
nghiệm nhiều hơn.
Câu trả lời cho câu hỏi khi nào chúng ta nên dạy trẻ giá trị
đạo đức ở mọi lứa tuổi. Câu trả lời là:
NGAY BÂY GIỜ
Và
LUÔN LUÔN
Ở ĐÂU?
Cuộc tranh luận phổ biến về việc có nên dạy đạo đức ở
trường hay không thật thú vị, nhưng ở một chừng mực nào đó
lại chẳng có liên quan gì.
Lý do nói chuyện đó chẳng có liên quan gì là: Những gì
được dạy ở nhà, dù theo nghĩa tích cực hay tiêu cực, cũng có
ả
nh hưởng tới trẻ nhiều hơn so với những gì được dạy ở
trường hay ở bất kỳ nơi nào khác.
Một mặt, cha mẹ có ít nhất 5 năm lợi thế hơn so với
trường học. Mặt khác, cha mẹ có khả năng, ít nhất là trong
̀
́
