Chuyển giá được hiểu đơn giản là mua nguyên liệu, máy móc từ công ty mẹ
ở nước ngoài giá cao, bán thành phẩm giá thấp nên “thua lỗ” để không đóng
thuế. Hoặc chuyển giá là nâng khống giá trị đầu tư và tăng quảng cáo làm chi
phí sản xuất cao hơn doanh thu để làm báo cáo tình trạng thua lỗ giả tạo.
Số liệu từ năm 2004 bao gồm cả mũ, ô dù.
Năm 2007, tỷ lệ vốn đầu tư/GDP của Việt Nam chỉ thấp hơn Trung Quốc
(44,2%), nhưng cao hơn nhiều so với Hàn Quốc (29,4%), Thái Lan (26,8%),
Indonesia (24,9%), Malaysia (21,9%) và Philippines (15,3%). Qua các năm,
tỷ trọng này đều có xu hướng giảm ở hầu hết các nước, trong khi ở Việt Nam
lại tăng mạnh và luôn duy trì ở mức cao. .sup
(**), : có ý nghĩa thống kê ở mức 5%
(*): có ý nghĩa thống kê ở mức 10%
(***): có ý nghĩa thống kê ở mức 1%
(***): có ý nghĩa thống kê ở mức 1%
(***): có ý nghĩa thống kê ở mức 1%
(***): có ý nghĩa thống kê ở mức 1%
Các kết quả kiểm định sẽ được cung cấp theo yêu cầu.
Điều này có thể thấy thông qua ma trận phương sai và hiệp phương sai xác
định từ các phần dư của mô hình VECM trong bài này.
Số trong ngoặc là giá trị p-value, (*): có ý nghĩa thống kê ở mức 10%
Số trong ngoặc là giá trị p-value, (**): có ý nghĩa thống kê ở mức 5%
Số trong ngoặc là giá trị p-value, (***): có ý nghĩa thống kê ở mức 1%
Số trong ngoặc là giá trị p-value, (*): có ý nghĩa thống kê ở mức 10%
Số trong ngoặc là giá trị p-value, (*): có ý nghĩa thống kê ở mức 10%
Chỉ số phát triển thị trường bán lẻ có thang điểm 100, số điểm càng cao
nghĩa là độ hấp dẫn và triển vọng phát triển càng lớn, được tính trung bình
không trọng số của bốn chỉ tiêu: độ rủi ro của quốc, độ hấp dẫn của thị
trường, độ bão hòa của thị trường và áp lực thời gian.
Hồ Chí Minh, Tuyển tập, trang 405-406 (T10).
Giá gạo 5% tấm Việt Nam và Thái Lan chỉ có sự khác biệt khá lớn vào năm
2009 khi chính sách thu mua tạm trữ của Thái Lan có mức giá cao nên
không thể xuất khẩu ra thị trường thế giới với mức giá thấp cạnh tranh với
Việt Nam được.
Xem, ví dụ như, Xêmina Cải cách Giáo giáo dục, Thời đại mới Số số 13
(Tháng 3 Năm /2008) <http://www.tapchithoidai.org/> và Vallely &
Wilkinson (2008).
Chúng ta có thể đối chiếu quan điểm này với quan điểm “giáo dục vị học
thuật” xem giáo dục như là một cứu cánh vì những giá trị nội tại của nó, ví
dụ như “không bao giờ nghĩ đến việc dùng học –- vấn để mưu sinh” (Vũ
Đình-Hòe 1942: 52).
Nên nhớ cưỡng bách tiêu thụ không luôn luôn đồng nghĩa với miễn phí. Thí
245
