BỐN TIẾN TRÌNH CƠ BẢN
Các kết quả của thí nghiệm tiêu biểu vừa được mô tả – và kết quả của
nhiều nghiên cứu khác – hỗ trợ cho các giả định cơ bản của học thuyết học
tập xã hội: Học tập quan sát xảy ra qua giành được thì phần lớn các biểu
trưng về mặt nhận thức của các hành vi được tạo mẫu hơn là các phản ứng
cụ thể. Học thuyết tạo mô hình đưa ra những trình bày tượng trưng cơ bản
đối với nghệ thuật tạo mô hình được hình thành qua hoạt động của bốn tiến
trình thiết yếu: chú ý, ghi nhớ, mô phỏng Hành động, các Tiến trình Thúc
đẩy và Củng cố.
Bảng 10-1: Các loại chấp nhận tạo mô hình
LOẠI
CHẤP
NHẬN
VÍ DỤ
[Tình huống: Joy năm tuổi thấy cha mẹ mình cãi nhau rồi đánh nhau.)
Sự mô phỏng trực
tiếp.
Joy đánh em trai minh khi hai anh em cãi nhau.
Sự mô phỏng gián
tiếp.
Joy chơi giỡn hung hăng với bạn bè, giật lấy đồ chơi
và xô đẩy chúng vòng quanh.
Sự phản mô phỏng
trực tiếp.
Joy không đánh em trai mình dù bị khiêu khích.
Sự phản mô phỏng
gián tiếp.
Đáng chú ý Joy ngoan ngoãn chơi với các bạn của
mình.
Sự không mô
phỏng.
Hành vi của Joy không bị ảnh hưởng khi quan sát cha
mẹ mình.
