trọng của nhân cách và là yếu tố quyết định hành vi chính, chúng ta có thể
hy vọng các vấn đề quan trọng của con người (hay xử lý các vấn đề quan
trọng của con người) có hiệu quả. Học thuyết cổ điển của Freud không có
khái niệm về bản thân, dù sau này Hartman đã giới thiệu khái niệm đó, và
thuyết hành vi hình như không cần một ý tưởng hình thành phức tạp như
thế. Phong trào chủ nghĩa nhân văn cũng đã khẳng định tầm quan trọng của
việc xem cá nhân có tham gia trực tiếp vào quyết định số phận của chính
mình, cho rằng cá nhân bị thúc đẩy để cố gắng đạt được các mục tiêu tương
lai và hiện thực hóa các tiềm năng. Điều này không chỉ thỏa mãn các yêu
cầu về sinh lý của sinh vật và các yêu cầu tâm lý xã hội của môi trường.
Không phải tất cả các học thuyết nhân cách chủ yếu thuộc về ba trường
phái tư tưởng chính, và một số học thuyết chống lại sự phân loại của bất kỳ
một phương thức nghiên cứu nào. Dù phát triển một học thuyết động lực
tâm lý cơ bản, Carl Jung cũng định hướng mạnh mẽ các loại hình trong
truyền thống của Wundi theo hệ thống. Những bậc tiền bối về triết học và
sinh lý học (như Galen, Kant, Gross, Hippocrates). Eysenck cũng là một
người nghiên cứu hệ thống các loại hình, nhấn mạnh đến nền móng sinh lý
hóa của nhân cách. Từ đó, chúng ta có thể mở ra một kỷ nguyên mới về các
yếu tố di truyền và sinh học khác trong hành vi con người, Eysenck cũng là
một nhà phân tích yếu tố (nhưng trong lĩnh vực đó ông bị Raymond Cattell
vượt qua), công trình của ông đã tạo nên thành công trong tâm lý học. Dù
giá trị của nó chỉ là sự khởi đầu được công nhận, nhưng có thể trở thành
nền tảng của một phong trào mới và mạnh mẽ, hoàn toàn có thể là lực
lượng thứ tư chủ yếu trong tâm lý học.
Cattell là một triết gia đặc điểm nhưng ông đến sau Allport. Cattel xử lý
thấu đáo các đặc điểm con người, nhấn mạnh đến phương thức nghiên cứu
ký hiệu rõ ràng. Công trình của ông nhấn mạnh đến phương pháp nghiên
cứu quy luật phổ quát. Cuối cùng, điều đáng nói là học thuyết của Kurt
Lewin hầu như một mình làm đại diện chủ yếu của học thuyết hoạt trường,
ảnh hưởng rộng rãi đối với học thuyết và việc nghiên cứu trong tâm lý học
xã hội cũng như tâm lý học nhân cách.
