thông, thù ghét, sợ hãi, phải được nắm
bắt trong sự trải nghiệm trực tiếp “mắt
thấy tai nghe” của một cá nhân. Phản
ứng của những nhà cải cách giáo dục
trước lối rèn luyện qua thuyết ngôn và
sách vở luôn diễn ra dưới dạng đòi hỏi
phải dùng tới kinh nghiệm cá nhân. Cho
dù một cá nhân có tiến bộ mức nào đi
nữa trong sự rèn luyện tri thức và khoa
học, thì việc nắm bắt một chủ đề mới
hay khía cạnh mới của một chủ đề cũ,
luôn phải thông qua những hành vi trải
nghiệm trực tiếp này về chính sự vật
hoặc phẩm chất đó.
Và cả bằng cách kết hợp điều gì vốn dĩ chắc chắn hơn…
2. Loại trình bày. Dựa trên một tập
hợp ý nghĩa nhất định được chọn lọc
trực tiếp hoặc qua chỉ dấu mà ngôn ngữ
trở thành một nguồn để tạo nên những
liên tưởng và biến tưởng. Một màu có
thể được định nghĩa lại cho người nào
chưa từng biết màu đó như là một thứ
màu ở quãng giữa màu xanh lá với màu
xanh dương; một con hổ có thể được
định nghĩa (tức là định rõ ra ý tưởng về
nó) bằng cách chọn ra vài phẩm chất từ
những thành viên đã biết trong họ mèo
rồi kết hợp những phẩm chất ấy với
những phẩm chất kích thước và khối
lượng có nguồn gốc từ những đối tượng
khác. Những minh họa làm nên bản chất
