lời theo cách này thì tức là nó đang giúp bạn hiểu vấn đề bằng cách chống đối. Hãy để ý tới chúng.
Đừng gây áp lực cho con
Đừng cố nhồi nhét và bắt con bạn phải đọc. Đừng kiên quyết quá khi dạy con. Đừng sợ thất bại.
(Sao bạn lại có thể thất bại? Nếu con bạn chỉ cần học được ba từ thì cũng còn khá hơn là chúng không
biết gì.) Bạn sẽ không thể trao cho con bạn cơ hội để học đọc nếu như một trong hai người, con bạn
hoặc bạn, cảm thấy không thích làm việc đó. Dạy con học đọc là việc làm rất tích cực và bạn không
bao giờ được biến nó thành một hoạt động mang tính tiêu cực. Trong quá trình dạy bất kỳ lúc nào nếu
con bạn không muốn học thì hãy dừng toàn bộ việc đó lại trong vòng một tuần hoặc hơn. Hãy nhớ rằng
bạn hoàn toàn chẳng có gì để mất cả và mọi thứ là để đạt được.
Đừng gây căng thẳng
Nếu bạn cảm thấy không thoải mái thì đừng cố che giấu sự căng thẳng của bạn để tiếp tục dạy con
học đọc. Trẻ em là thiết bị nhạy cảm nhất mà chúng ta có thể tưởng tượng ra được. Con bạn sẽ sớm
nhận ra rằng bạn không thoải mái và chúng sẽ cảm nhận điều đó một cách rất nhạy cảm. Sẽ tốt hơn rất
nhiều nếu bạn tạm dừng một ngày hoặc một tuần. Đừng bao giờ cố gắng đánh lừa con trẻ. Bạn sẽ không
bao giờ thành công.
Hãy vui vẻ
Như chúng tôi đã nói ở phần trước rằng hàng ngàn bậc cha mẹ và các nhà khoa học đã dạy trẻ em
đọc chữ và kết quả đạt được rất tuyệt vời.
Chúng tôi đã đọc thư của những người này, chúng tôi đã hồi âm và cũng đã nói chuyện với rất nhiều
người trong số họ. Chúng tôi thấy rằng các phương pháp mà họ sử dụng rất khác nhau. Họ đã sử dụng
các phương tiện từ bút chì và giấy cho đến các máy móc khoa học phức tạp rất đắt tiền. Tuy nhiên,
điều quan trọng nhất, tất cả các phương pháp mà chúng ta đã biết đều có ba điểm chung giống nhau và
chúng cực kỳ quan trọng.
1. Tất cả các phương pháp được sử dụng để dạy trẻ em nhỏ tuổi học đọc đều đã thành công.
2. Tất cả các phương pháp đều sử dụng chữ in khổ lớn.
3. Mỗi phương pháp đều nhấn mạnh sự cực kỳ cần thiết phải cảm nhận và bộc lộ được niềm vui
thích trong quá trình dạy.
Chúng tôi không hề ngạc nhiên về hai điểm đầu nhưng điểm thứ ba thì lại khiến chúng tôi vô cùng
kinh ngạc. Cần phải lưu ý rằng rất nhiều người trong số những người dạy con học đọc mà chúng tôi
tiếp cận không hề biết nhau và họ cũng thường là thuộc các thế hệ khác nhau.
Không phải ngẫu nhiên mà tất cả họ đều đi đến kết luận trẻ nên được khen ngợi một cách xứng đáng
khi chúng thành công. Sớm hay muộn thì họ cũng phải đi đến kết luận như vậy.
Điều thực sự gây kinh ngạc là việc những người sống ở những năm 1914, 1918, 1962, 1963, và ở
các thời điểm khác, ở nhiều nơi khác nhau đều đi đến kết luận rằng thái độ này có thể được đúc rút
trong đúng một từ đơn giản – vui thú.
Nhưng liệu với thái độ được coi là vui thú, cha mẹ có thể dạy con học đọc thành công không? Có
một sự lôi cuốn mạnh mẽ khiến chúng tôi đặt tên cho chương cuối cùng của cuốn sách này là “tóc vàng
