14. Xây dựng tư duy hệ thống – biện chứng
15. Làm giảm số lượng các bài toán phải giải và giảm chi phí giải bài toán
16. Hoàn thiện chính người sử dụng
3.3. Tại sao cần có Phương pháp luận sáng tạo và
đổi mới (PPLSTVĐM)?
3.3.1. Nhu cầu xã hội đối với PPLSTVĐM
Tại sao Sáng tạo học ra đời rất sớm (cách nay tới 17 thế kỷ), bị rơi vào
quên lãng, được nhớ lại vào những năm 1940, 1950 và mới được chú ý phát
triển khoảng vài chục năm gần đây?
Có nhiều lý do, ví dụ, sáng tạo là đối tượng phức tạp, đòi hỏi sự phối hợp
nghiên cứu của nhiều khoa học và những cách tiếp cận liên khoa học, trong
khi những khoa học cần thiết như vậy còn chưa ra đời thì Sáng tạo học dù ra
đời sớm hơn vẫn chỉ dậm chân tại chỗ. Mặt khác, những phương pháp sáng
tạo được tìm ra lúc đó còn sơ khai, khó sử dụng, phạm vi áp dụng hẹp (chủ
yếu cho lôgích học, toán học) nên không gây được sự chú ý và mang lại ích
lợi rộng rãi…
Tuy nhiên, nguyên nhân quan trọng nhất làm các khoa học nói chung,
Sáng tạo học nói riêng bị quên lãng, cũng như được nhớ lại và phát triển là
có hay không có nhu cầu xã hội đòi hỏi phát triển các khoa học đó, chứ
không phải do các ý muốn, ý thích chủ quan của các nhà khoa học. Engels
đã từng viết: "Nếu như người ta khẳng định rằng kỹ thuật phụ thuộc ở mức
độ lớn vào khoa học thì khoa học còn phụ thuộc ở mức độ lớn hơn nhiều vào
kỹ thuật và những đòi hỏi của nó. Nếu như trong xã hội xuất hiện đòi hỏi kỹ
thuật thì đòi hỏi đó thúc đẩy khoa học tiến nhanh hơn nhiều so với hàng
chục trường đại học".
Các xã hội, nhằm thỏa mãn các nhu cầu ngày càng tăng, thường phát triển
theo kiểu như sau: Nếu nguồn dự trữ tự nhiên có sẵn còn nhiều thì người ta
