các quy luật tâm – sinh lý của tư duy (khía cạnh chủ quan) của sáng tạo phải
được tính đến một cách nghiêm túc và đầy đủ.
9. Các công cụ, cơ sở tri thức, chương trình giải bài toán, trước khi đưa ra
sử dụng chính thức, phải được thử nghiệm cẩn thận ở quy mô đủ lớn và
trong thời gian đủ dài thích hợp để bảo đảm rằng các yêu cầu về chức năng,
độ tin cậy đề ra đối với chúng đều đạt. Trong quá trình sử dụng chính thức
trên thực tế, các nhà nghiên cứu cần tiếp tục thiết lập quan hệ phản hồi với
những người sử dụng để không ngừng hoàn thiện chúng.
10. Để dạy và học các kỹ năng sử dụng PPLSTVĐM một cách có hiệu
quả, cũng tương tự như các môn học về kỹ năng khác, các nhà nghiên cứu
cần xây dựng quỹ các bài tập thực hành (hiểu theo nghĩa rộng nhất).
4.3. Các nguồn thông tin và tri thức của TRIZ
Để biến các ý tưởng, nêu trong mục 4.2. Cách tiếp cận TRIZ: Các ý tưởng
cơ bản, thành hiện thực, G.S. Altshuller đã xây dựng TRIZ dựa trên khối
lượng lớn các thông tin về sự phát triển, tri thức của nhiều bộ môn khoa học
và kỹ thuật, xem Hình 31.
