Ai cũng cần học và sử dụng PPLSTVĐM. Lý tưởng nhất là PPLSTVĐM
được dạy bắt đầu từ mẫu giáo cho đến hết đại học, mỗi năm khoảng vài chục
tiết với chương trình được soạn phù hợp với lứa tuổi, kiến thức của người
học và mỗi lớp không vượt quá 20 học viên. Việc mở rộng TRIZ ngay lập
tức đến mức như trên chưa thực hiện được vì những nguyên nhân khách
quan và chủ quan. Do vậy, người viết đặt vấn đề mở rộng TRIZ để dạy cho
các đối tượng có trình độ văn hóa lớp 12 trở lên. Đấy là những người đang
đi làm hoặc chuẩn bị đi làm, không phân biệt ngành nghề, tuổi tác, thành
phần xã hội, chức vụ. Điều này có nghĩa TRIZ phải mở rộng để những
người có trình độ văn hóa lớp 12 đã có thể hiểu và áp dụng được
PPLSTVĐM vào cuộc sống, công việc. Trên thực tế, có một số em học sinh
lớp 10, 11 quá thiết tha xin học và chúng tôi đã nhận vào học như những
trường hợp đặc biệt, ngoại lệ. Với thời gian, khi các điều kiện cho phép,
TRIZ sẽ được mở rộng cho các đối tượng có trình độ văn hóa thấp hơn nữa,
đến tận mẫu giáo.
2) Các nguồn thông tin và tri thức của TRIZ
Thông thường, trên thế giới, các lớp dạy TRIZ, ngay cả trường hợp đầy
đủ nhất, chỉ dạy TRIZ thuần túy, xem Hình 32. Chương trình PPLSTVĐM
của chúng tôi dạy mở rộng ra cả các nguồn thông tin và tri thức của TRIZ
(xem Hình 31). Phần này được đặt tên "Một số kiến thức khoa học – kỹ thuật
là cơ sở của môn học". Điều này cần thiết phải làm vì:
a. Khi mở rộng các đối tượng học viên thành những người có trình độ văn
hóa lớp 12 trở lên, rất nhiều người trong số họ còn chưa có những kiến thức
này.
b. Các kiến thức cơ sở của môn học giúp người học PPLSTVĐM hiểu, sử
dụng TRIZ tốt hơn, cao hơn nữa, sử dụng TRIZ thành thạo một cách không
máy móc mà có phần sáng tạo của mình. Điều này cũng tương tự như một
người sử dụng một công cụ nào đó, máy tính chẳng hạn: Nếu người đó nắm
vững những kiến thức cơ sở về phần cứng, phần mềm, chắc chắn, sẽ hiểu cơ
chế hoạt động và sử dụng máy tính tốt hơn.
