muốn có (xem 7.5.1. Nhân cách sáng tạo). Về điều này, bạn đọc còn có thể
xem lại các công dụng của PPLSTVĐM, được liệt kê trong mục 3.2.
Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới (PPLSTVĐM) là gì? của quyển một
“Giới thiệu: Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới”.
Chương trình PPLSTVĐM, kể cả các bài tập, được biên soạn nhằm dạy
chữ: Các kiến thức về tư duy, các hiện tượng tâm lý liên quan đến tư
duy và các kiến thức mang tính tổng hợp của một số bộ môn khoa học
như triết học, lý thuyết hệ thống, lý thuyết thông tin, điều khiển học...;
dạy nghề: Nghề giải quyết vấn đề và ra quyết định bằng hệ thống các
phương pháp sáng tạo và đổi mới, mà bất kỳ người nào cũng cần được
trang bị; dạy người: Giúp hình thành và phát triển (điều khiển để đạt
mục đích có được) nhân cách tích cực nói chung, nhân cách sáng tạo
nói riêng. PPLSTVĐM hướng tới đóng góp vào công việc đào tạo
những con người không chỉ biết giải quyết các vấn đề bên ngoài, mà cả
những vấn đề xảy ra ở thế giới bên trong. Nói cách khác, đấy là những
con người biết cách tự điều khiển thế giới bên trong, làm chủ bản thân
mình, do vậy, điều khiển được các hành động thể hiện ra bên ngoài.
Mục đích tự điều khiển cần thiết phải đề ra sau khi đạt được điều khiển
là rất quan trọng vì nhiều lý do.
Thứ nhất, nếu bạn không tự điều khiển thế giới bên trong (người viết sẽ
gọi tắt là tự điều khiển) của mình, bạn có nhiều khả năng tạo ra các vấn đề
không đáng nảy sinh cho mình và cho những người khác. Ví dụ, trời mưa,
do chủ quan bạn không mặc áo mưa. Sau đó, bạn bị cảm mất một tuần, phải
nghỉ học hoặc nghỉ làm, làm phiền những người chăm sóc bạn, ngân quỹ bị
mất một khoản không đáng phải chi... Chưa kể, khoản chi của bạn được tính
vào GDP, có thể làm tăng GDP nhưng là khoản chi vô ích. Thực tế cho thấy,
trong tổng số các vấn đề mà mỗi người phải giải trong cuộc đời của mình, số
các vấn đề không đáng nảy sinh do không tự điều khiển, chiếm tỷ trọng lớn.
Tương tự như vậy, trong tổng số các vấn đề có trong xã hội, số các vấn đề
không đáng nảy sinh do từng công dân không biết tự điều khiển mình, cũng
