dụng một cách đa dạng (kể cả đa dạng về các thang bậc hệ thống) để xây
dựng các công cụ giải, phù hợp với sự đa dạng của các bài toán (kể cả sự đa
dạng về các mức độ khó).
Cuối cùng, để kết thúc phần tổng kết các kiến thức cơ sở của
PPLSTVĐM này, người viết có vài lưu ý bạn đọc về cách học, tự học
bất kỳ một môn học nào.
Để cho đơn giản trong việc diễn đạt các ý tưởng muốn truyền đến bạn
đọc, người viết giả sử môn học cho trước có ba phần (ba chương) chẳng hạn.
Khi bạn học môn học cho trước bằng cách nghe giảng hoặc/và đọc sách, ba
phần kiến thức đó được trình bày lần lượt, tuần tự theo thời gian. Tùy thuộc
vào người trình bày cụ thể, có thể có một số hình thức trình bày, thể hiện
một cách tượng trưng trên Hình 153:
