doanh” cần phải học. Trường cũng không ủng hộ việc đào tạ o về
tốc ký và đánh máy mà George Clark đề xuất mà đi theo hướng của
Dartmouth, Northwestern và Harvard: Năm 1925, nó thành lập một
trường kinh doanh sau đại học. Sinh viên chuyên ngành kinh tế của
trường từ lâu đã thúc ép ban giám hiệu thành lập trường kinh
doanh. Năm 1917, Clem J. Randau, sinh viên năm nhất chuyên
ngành kinh tế, đã viết rằng sinh viên ngành kinh tế, “những doanh
nhân đang trong giai đoạn phôi thai của Stanford” và chuyên ngành
lớn thứ hai trong trường, có quyền được thực hiện “công việc thực
tiễn dành cho người tốt nghiệp đại học” như “những kỹ sư dân sự
tương lai”. Stanford không bắt buộc sinh viên tốt nghiệp phải đến Bờ
Đông để theo học và lấy bằng chuyên sâu về luật. Tại sao, Randau
muốn biết, trường không làm như thế với bằng kinh doanh? Theo
quan điểm của Raudau, sự thất bại của trường trong việc tạo cơ hội
nhận bằng kinh doanh chính quy không khác gì phân biệt đối xử.
28
Khi cuối cùng cũng thành lập trường Kinh Doanh Sau Đại Học,
Stanford thông báo rằng chương trình giảng dạy 2 năm sẽ gồm nửa
năm quan sát hoặc làm việc “trong một số đơn vị kinh doanh thực
sự”. Nhưng khi trường này chuẩn bị đón khóa sinh viên đầu tiên,
các giảng viên đã không coi sinh viên chuyên ngành kinh tế là các
ứng viên tiềm năng. Thay vào đó, họ tìm kiếm những sinh viên tốt
nghiệp đã học các môn khoa học thực nghiệm, lịch sử, văn học,
khoa học xã hội và toán học; về cơ bản, bất cứ ngành nào không
“quá chuyên sâu lúc đầu”. Thống kê và kế toán sơ cấp là hai ngoại
lệ, nhưng cũng chỉ được chấp nhận “nếu không phải hy sinh mục
tiêu giáo dục chung”.
29
Mười năm sau khi mở cửa, trường Kinh Doanh Sau Đại Học đã
nhận rất nhiều sinh viên mà trường không mong muốn. Sinh viên
chuyên ngành kinh tế chiếm 2/5 tổng số sinh viên, kỹ sư chiếm 1/5.
Chỉ có 2/5 thuộc nhiều lĩnh vực khác như khoa học nhân văn,
chuyên ngành có nhiều khả năng đáp ứng được những mà gì
J.Hugh Jackson, hiệu trưởng sáng lập, xem như một đặc điểm “thiết
yếu”: Ứng viên nhập trường sở hữu “kỹ năng viết luận tiếng Anh
xuất sắc”.
30
Trong cuộc trò chuyện với sinh viên Stanford năm 1935,
Jackson nói mình không hài lòng với việc sinh viên ngành k inh tế
