ở
Việt Nam quan trọng không kém chuyện ăn, quan trọng hơn chuyện
mặc, chuyện ở.
Thậm chí, ở nhiều gia đình nghèo, bố mẹ, ông bà còn tiết kiệm
các khoản ăn uống, để dành tiền cho con cháu học hành.
Khó lượng hóa hết được giá trị đầu tư bằng sự quan tâm, thời
gian, công sức và tiền của của các gia đình Việt Nam cho việc học
hành của con cái.
Còn đối với các em, đó là sự đầu tư những năm tháng tuổi trẻ,
cái mà khi đã qua đi, không bao giờ quay trở lại được. Tất cả những
điều vừa nêu đều là “chi phí cho giáo dục”, kể cả những thứ lượng
hóa được và những thứ không thể lượng hóa được.
Trong bất kỳ công việc đầu tư nào, người đầu tư đều mong
muốn, đòi hỏi những kết quả thỏa đáng, tương xứng với các chi phí
đầu tư.
Trong giáo dục, “kết quả đầu tư” chính là các em thiếu niên,
thanh niên ở đầu ra của các bậc giáo dục – đào tạo. Các gia đình –
“nhà đầu tư” mong muốn các em được khỏe về thể lực, giỏi về trí
lực, được trang bị về kỹ năng, sẵn sàng cao nhất cho bậc học tiếp
theo và cho việc bước vào cuộc đời tự lập sau những năm tháng học
hành.
Nhìn nhận dưới góc độ đó, rõ ràng là nền giáo dục nước ta lâu
nay chưa đáp ứng được sự mong đợi, đòi hỏi của các gia đình. Họ đã
và đang “đầu tư”, bỏ ra nhiều công sức, tiền của mà “kết quả” thu
về chưa tương xứng.
Những đứa trẻ ở đầu ra của giáo dục nước ta chưa được đào tạo,
phát triển toàn diện về thể lực, trí lực, chưa được trang bị các kỹ
