Bài học đọc thầm cũng giúp trẻ củng cố và tăng cường kinh nghiệm cho
phương diện này. Hoàn toàn im lặng và tập trung có thể giúp ta nghe được
tiếng thì thầm gọi tên của ai đó ở phía xa, bước chân phối hợp nhịp nhàng để
tránh đụng vào vật khác, việc đi lại nhẹ nhàng lại đòi hỏi trẻ em phải có sự
chuẩn bị đầy đủ, như vậy sẽ phát huy tác dụng quy phạm đối với thân thể,
hoạt động trí não và cá tính của trẻ.
Khi một đứa trẻ duy trì tập trung sự chú ý vào các hoạt động của mình,
chúng ta cần giám sát hết sức cẩn thận, đồng thời rút ra được những điều cần
thiết cho mình thông qua các bài luyện tập. Là giáo viên, chúng tôi đã đạt
được thành công trong việc thiết lập kỉ luật nhờ áp dụng phương pháp một
cách nghiêm túc. Khó khăn lớn nhất là thiết lập kỉ luật trên thực tế, tức là kỉ
luật được thiết lập không thể chỉ dựa vào lời nói suông. Không ai có thể chỉ
dựa vào mấy câu nói của người khác mà đã tạo dựng được tính kỉ luật.
Không những vậy, việc này còn đòi hỏi phải thực hiện một loạt những chuẩn
bị phức tạp, đòi hỏi phải tuân thủ nghiêm ngặt đại cương giáo dục.
Vì vậy, bằng cách gián tiếp, chúng tôi có được kỉ luật, hay cũng có thể
nói, chúng tôi bồi dưỡng kỉ luật cho trẻ thông qua các hoạt động tự phát.
Mỗi người đều cần biết cách tự kiểm soát bản thân ra sao và làm thế nào để
tham gia vào các hoạt động đòi hỏi sự mềm mỏng, bình tĩnh, bởi vì không
có gì quan trọng hơn việc giữ cho ngọn lửa cuộc sống trong lòng mình luôn
cháy không ngừng nghỉ.
Bất kì hoạt động nào cũng đều không thể được thực hiện một cách tuỳ
tiện – đó là điều đúc rút ra được phía sau phương pháp giảng dạy của chúng
tôi. Những hoạt động này phải là điều mà con người mong muốn được thực
hiện, con người cần phải thích thú những hoạt động ấy một cách tự nhiên,
hoặc có thể hoàn thành từng bước một. Đó là cách mà cuộc sống sắp xếp
mọi thứ để “giao phó” cho mỗi người, và chính điều này cũng đã khiến bản
thân chúng ta có được khả năng phát triển vô hạn. Ví dụ, chúng ta trách
mắng một đứa trẻ vô kỉ luật, xét về bản chất thì nguyên nhân là do trẻ thiếu
sự kiểm soát đối với cơ bắp. Trẻ em thường luôn ở trong trạng thái hoạt
động, nhưng động tác của chúng lại lộn xộn không có trật tự. Trẻ có thể
