Nhìn từ góc độ này, tôi hi vọng mọi người nhìn thẳng vào các vấn đề giáo
dục mà gần đây xã hội đang nói đến rất nhiều, đưa ra các giải pháp thực sự
tích cực cho các vấn đề đó. Và trên thực tế, chúng ta đã tìm ra một số biện
pháp giải quyết. Các biện pháp đó bao gồm: trả lại tự do cho học sinh, tự
giáo dục, đưa việc nhà trở thành một trong các bài tập, bài tập chính thức
trên lớp hướng tới giáo dục toàn diện hơn.
Xuất phát từ lập trường thực dụng, phương pháp mà chúng tôi khởi xướng
có ưu điểm là có thể hợp nhất trẻ em có những hoàn cảnh khác nhau. Trong
“ngôi nhà trẻ thơ” đầu tiên của chúng tôi, có những đứa trẻ chỉ 2 tuổi rưỡi,
lứa tuổi này có thể nói là quá nhỏ, ngay cả với những bài tập huấn luyện
cảm giác đơn giản nhất. Thông thường, những đứa trẻ quá 5 tuổi, do đã có
được một số kĩ năng nhất định nên chỉ sau vài tháng là hoàn toàn có thể đi
học lớp 3. Trong trường của chúng tôi, mỗi một đứa trẻ đều dựa vào năng
lực cá nhân của mình để đạt được sự tiến bộ, tự hoàn thiện bản thân. Ưu
điểm của phương pháp này còn nằm ở chỗ có thể áp dụng cho các trường
phổ thông cho cả nước, hơn nữa còn thích hợp với trường học nhỏ ở các
vùng nông thôn, số lượng học sinh và giáo viên ở những nơi đó tương đối ít
nên rất dễ áp dụng. Kinh nghiệm của chúng tôi đã chứng minh, chỉ cần một
giáo viên cũng có thể dạy dỗ được những đứa trẻ ở các lứa tuổi từ 3 đến 7.
Do trẻ em trong trường học của chúng tôi học viết chữ rất dễ dàng, nếu như
phương pháp của chúng tôi có thể được quảng bá rộng rãi thì vấn nạn mù
chữ sẽ có thể được giải quyết, khả năng đọc cũng có thể được nâng cao.
Một giáo viên của chúng tôi đã từng nói rằng, cô ấy có thể dành cả một
ngày để chơi cùng bọn trẻ ở các lứa tuổi khác nhau mà không cảm thấy mệt
mỏi, cũng giống như một người mẹ chăm sóc đứa con của mình từ sáng đến
tối ở nhà mà không cảm thấy mệt mỏi.
Thông qua việc làm bài tập về nhà, đứa trẻ có được một cách rèn luyện
tích cực, một cách rèn luyện mang tính độc lập, thực dụng và kiến thức dần
được nâng cao. Khi gặp được những giáo viên vận dụng phương pháp thúc
đẩy phát triển thể chất, trí tuệ và đạo đức của chúng tôi để hướng dẫn học
