LỜI KẾT
Nếu như sự chăm sóc về thể chất có thể làm cho một đứa trẻ tận hưởng
được niềm vui mà sức khoẻ mang lại, thì sự chăm sóc về trí tuệ và đạo
đức sẽ có thể dẫn trẻ đến niềm vui ở tầm cao hơn – niềm vui tinh thần.
T
ôi tin rằng cuốn sách này đã mô tả một cách đầy đủ và rõ ràng phương
pháp giáo dục của chúng tôi, những nhà công tác giáo dục quan tâm đến nó
hoàn toàn có thể đưa vào thực tiễn. Bất cứ ai hiểu rõ mục đích của cuốn sách
này đều nắm được rằng, việc vận dụng các tài liệu trong cuốn sách vào thực
tế tương đối đơn giản.
Chỉ dẫn bằng lời nói đã nhường chỗ cho “Tài liệu hướng dẫn phát triển
giáo dục”. Tài liệu này có đưa ra phương pháp kiểm soát sai sót, do đó mang
đến cơ hội thực hiện tự giáo dục chính mình thông qua sự nỗ lực của bản
thân cho đứa trẻ. Dựa vào điều này, giáo viên phải hoá thân thành người
hướng dẫn trẻ em tự mình thực hiện các hoạt động mang tính tự phát, trong
hoàn cảnh đó giáo viên thường im lặng, hơn nữa còn ở vào vị trí bị động.
Mỗi một đứa trẻ lại chú ý vào một hoạt động khác nhau. Khi trông coi trẻ,
giáo viên có thể tiến thêm một bước nữa là quan sát biểu hiện của chúng.
Khi mà trẻ đã có thể học tập một cách có hệ thống, thì sự quan sát của giáo
viên sẽ giúp xác định trạng thái tinh thần của đứa trẻ, đặt nền tảng cho việc
tiến một bước trong tiến hành giáo dục thực nghiệm.
Tôi tin rằng phương pháp mình đúc kết nên đã đặt ra điều kiện cần thiết
để tiến hành nghiên cứu về phát triển giáo dục khoa học, bất cứ người nào
áp dụng phương pháp này đều coi mỗi một trường học, mỗi một bài học là
phòng thí nghiệm của thực nghiệm giáo dục.
