không có đủ năng lực. Có thể thấy phần lớn học sinh thành tích học tập
không tốt là do chưa nỗ lực chứ không phải là không có năng lực”. Khi vấn
đề học tập của trẻ là vấn đề về ý thức chứ không phải năng lực, lúc ấy nên cải
thiện quan hệ giữa bố mẹ với con cái, khơi dậy tiềm năng của trẻ. Đó là cách
làm hợp lý. Hãy để trẻ tự lái chiếc xe của mình chứ không phải bố mẹ đứng
sau lưng thúc đẩy.
Vì thế, bồi dưỡng phẩm chất thành công không mâu thuẫn với việc học tập.
Trong rất nhiều trường hợp, hai việc này hỗ trợ lẫn nhau. Khi một người có
phẩm chất thành công sẽ biểu hiện xuất sắc trong rất nhiều lĩnh vực, bao gồm
cả học tập.
PHONG CÁCH GIÁO DỤC BIẾN HÓA HIỆU QUẢ
Ví dụ
Thành là sinh viên ưu tú ngành điện tử. Lúc vừa tốt nghiệp, Thành mang
theo lý tưởng vận dụng những gì mình đã học, phấn khích vào làm ở một
công ty thiết kế IC. Sau khi làm việc, Thành phát hiện những thứ đã học ở
trường và những thứ cần cho công việc khác nhau rất nhiều. Thành biết mình
cần phải học rất nhiều. Nghĩ vậy cậu cảm thấy rất vui.
Mấy tháng đầu Thành học tập rất chăm chỉ. Mặc dù đã tiến bộ hơn nhưng
vẫn phạm sai lầm, thường xuyên gặp phải những vấn đề không thể giải quyết.
Thành có chút nản lòng, cảm giác hụt hẫng, thất vọng. Nửa năm trôi đi, mặc
dù Thành có thể giải quyết nhiều vấn đề hơn, cũng có cống hiến cho công ty
nhưng anh vẫn yêu cầu cao với bản thân, niềm tin lúc cao lúc thấp. Có lúc
Thành thấy nghi ngờ bản thân, nhưng anh vẫn là người phấn đấu vươn lên.
Vì thế, trong lúc tâm trạng suy sụp, mặc dù không chủ động yêu cầu công
việc nhưng anh vẫn tiếp tục học tập, cuối cùng có thể giải quyết phần lớn vấn
đề, công ty cũng thăng chức cho anh, mời anh hướng dẫn nhân viên mới.
Thành cảm thấy tự tin hơn về bản thân mình.
Nếu bạn là giám đốc của Thành, bạn sẽ dẫn dắt như thế nào để Thành từ
một chú vịt con xấu xí lột xác thành thiên nga? Ở giai đoạn thứ nhất, nên dạy
Thành phải làm thế nào, bởi vì gần như anh không biết phải làm thế nào. Lúc
ấy không cần quá lo lắng đến vấn đề cảm xúc của Thành vì anh ta đang rất
phấn khích. Đến giai đoạn thứ hai, mặc dù năng lực của Thành tiến bộ rất
nhiều nhưng tâm trạng sa sút. Lúc ấy ngoài việc tiếp tục dạy Thành phải làm
