suy nghĩ và thảo luận, nếu có thắc mắc cần lập tức đưa ra câu hỏi, câu hỏi của
ngày nào cần giải quyết ngay ngày đó, không nên để dồn lại đến ngày hôm sau.
28.2. THƯỜNG XUYÊN ÔN TẬP, TỪ DÀY ĐÉN THƯA
Não rất dễ quên những kiến thức vừa mới học, do đó tần suất lần ôn tập cần
dày đặc, nói một cách đơn giản là cần thường xuyên luyện tập. Sau này, kiến
thức đã được củng cố và ghi nhớ, khoảng cách giữa những lần ôn tập có thể dài
hơn. Đến một lúc nào đó, kiến thức sẽ trở nên vững chắc, không bị lãng quên.
28.3. ÔN TẬP BÀI CŨ
•
a. Nhớ lại Nhớ lại là hồi tưởng lại những nội dung đã được giảng trên lớp, có
tác dụng kiểm tra hiệu quả nghe giảng. Nếu có thể nhớ lại toàn bộ nội dung đã
học, chứng tỏ việc nghe giảng đạt hiệu quả rất cao. Ngược lại, nếu trẻ không thể
nhớ lại nội dung kiến thức đã học, chứng tỏ hiệu quả nghe giảng chưa cao, lúc đó
người lớn cần tìm hiểu nguyên nhân và tìm cách khắc phục, nâng cao hiệu quả
học trên lớp. “Nhớ lại“ là một hành động mang tính tích cực và chủ động, cần
phải tập trung chú ý, tái hiện lại những kiến thức đã học trên lớp, có tác dụng
củng cố kiến thức. Nhớ lại có thể thực hiện theo cá nhân, cũng có thể thực hiện
cùng với người khác, có thể căn cứ theo đề cương giảng dạy, căn cứ theo mục
lục... Quá trình ôn tập bắt đầu từ đề mục lớn, sau đó đến các mục nhỏ, rồi đến
từng nội dung cụ thể. Quá trình này có thể kiểm chứng hiệu quả nghe giảng trên
lớp, nâng cao khả năng ghi nhớ .
b. Đọc kĩ tài liệu Đối với những phần kiến thức không thể nhớ được hoặc
nhớ không rõ, trẻ có thể đọc kĩ tài liệu. Nhiều ví dụ về quá trình học tập của
những học sinh xuất sắc cho thấy: Đọc tài liệu càng kĩ, học sinh sẽ càng hiểu rõ
kiến thức, hiệu quả ôn tập càng cao, lượng thời gian tiết kiệm được càng nhiều.
Khi đọc tài liệu, cần chú ý phải toàn diện và có trọng điểm, ngoài ra nên chú ý
đọc và tìm hiểu kĩ những phần không thể nhớ lại. Khi đọc, cần chú ý những điểm
