đồng nhất, sự đồng nhất trong sự khác biệt.
32.1. XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU QUAN SÁT
Những hiểu biết của trẻ về mục tiêu quan sát có ý nghĩa quyết định tới hiệu
quả quan sát. Đối với trẻ, mục tiêu quan sát càng rõ ràng cụ thể thì càng dễ tập
trung chú ý, trẻ quan sát càng tỉ mỉ, sâu sắc, hiệu quả theo đó sẽ được nâng cao
rõ rệt. Trong quá trình trẻ quan sát, mục tiêu có xác định hay không sẽ cho ra
những kết quả hoàn toàn khác nhau. Nếu quan sát không có mục đích, cho dù có
đạt được những kết quả nhất định cũng không gọi là quan sát. Ví dụ, cha mẹ đưa
con đi công viên chơi, đi qua đi lại, nhìn đông ngỏ tây cả buổi nhưng trẻ vẫn
không thể xác định đã học được những gì. Nếu trước đó, cha mẹ yêu cầu trẻ quan
sát những loài chim trong công viên, như vậy khi đến nơi, trẻ nhất định sẽ tập
trung chú ý quan sát những loài chim, từ đó học và ghi nhớ được hình dạng bên
ngoài, màu lông, mắt, độ cao thấp của tiếng kêu, tên gọi cũng như những thông
tin cơ bản khác về các loài chim. Có như vậy, trẻ mới có được thu hoạch từ hoạt
động quan sát có mục đích.
32.2. HƯỚNG DẪN TRẺ CÁCH QUAN SÁT
Trước khi cho trẻ quan sát, chúng ta nên làm tốt công tác chuẩn bị, đặc biệt là
những kiến thức có liên quan để giúp trẻ hiểu và nắm vững kiến thức mới. Đồng
thời, người lớn nên kích thích nhu cầu học hỏi ở trẻ, bồi dưỡng niềm dam mê
quan sát. Quan sát là quá trình cảm nhận có mục đích, có kế hoạch và thường
diễn ra trong khoảng thời gian dài, là biểu hiện mang tính chủ động của quá trình
nhận thức đối tượng quan sát, là hoạt động cấp cao của quá trình cảm nhận có ý
thức. Quan sát là cách chủ yếu giúp trẻ tăng cường kiến thức, có vai trò vô cùng
quan trọng trong cuộc sống của trẻ. Hứng thú và dam mê là người dẫn đường tốt
nhất. Có hứng thú và niềm dam mê, trẻ sẽ chủ động quan sát và nhận thức sự vật.
Đẻ nhanh chóng nâng cao khả năng quan sát, khi mới bắt đầu, người lớn có thể
