CÁC THÀNH TỐ CỦA HỌC THUYẾT
Khi xét đến những chức năng của học thuyết khoa học, chúng ta phải
quan tâm đến học thuyết hình thành như thế nào để thực hiện được những
chức năng này. Sau đây, chúng tôi sẽ trình bày ngắn gọn những thuật ngữ
trong học thuyết và cách tổ chức chúng để tạo nên sự liên kết và mở rộng
có hệ thống kiến thức khoa học. Bạn sẽ tìm thấy nhiều cuộc thảo luận chi
tiết hơn, cũng như những quan điểm khác trong một số nguồn (Braithwaite
1953; Cohen và Nagel 1934; Conant 1947; Feigl và Brodbeck 1953; Feigl
và Sellers 1949; Frank 1949; Nagel 1961).
