theo các giá trị của những người khác thì nó mới kinh nghiệm được về sự
thỏa mãn nhu cầu phát triển của sự quan tâm tích cực. Hậu quả của những
suy nghĩ này là, đứa trẻ có khuynh hướng tiếp thu, và sau đó trải nghiệm
như các giá trị của chính mình được người khác trao tặng. Các giá trị không
được ghi nhớ đó dùng làm cơ sở cho các điều kiện của giá trị.
Nếu các điều kiện của giá trị thường phát triển như là chức năng của
nhận thức có chọn lọc và phân biệt các kinh nghiệm của bản thân với nhu
cầu về sự quan tâm tích cực và bản thân, thì nó có lợi để xem xét tình
huống trong đó các điều kiện của giá trị sẽ không phát triển. Một tình
huống như thế tồn tại khi cá nhân nhận thấy rằng không có kinh nghiệm
nào về bản thân được người khác xem là đáng được quan tâm tích cực ít
hay nhiều. Nói cách khác, cá nhân nhận thấy được những người khác trong
xã hội đánh giá tích cực vô điều kiện và không chú ý đến các hành vi cụ
thể.
