NGUỒN GỐC NHÂN CÁCH VÀ SỰ PHÁT TRIỂN
Học thuyết căn bản mà chúng tôi đã phác thảo, tỉ mỉ hơn, chỉ đại diện
như một học thuyết về hành vi được học, giải thích con người phản ứng
như thế nào đối với môi trường và phản ứng được học, làm mẫu như thế
nào. Tuy nhiên, vì ý định của các nhà lý luận học là giải quyết hiện tượng
của việc thực hiện chức năng nhân cách rõ ràng hơn nên sự cân nhắc, xem
xét liên quan đến nhân cách là cần thiết.
Theo lý luận này, trẻ sơ sinh là một sinh vật cực kỳ đơn giản, có khả
năng hành vi ít và trên thực tế chỉ có những khả năng này là những nền
tảng căn bản cho sự học hỏi sau này. Hai trong số những nhân tố bẩm sinh
này là xung năng ban đầu (như: đói, khát, giới tính) và hệ thống cấp bậc
các phản ứng bẩm sinh, về cơ bản đối với những loại tác nhân kích thích
nào đó. Cả hai khái niệm này đã được thảo luận rồi. Khái niệm thứ ba là
phản xạ cụ thể như nháy mắt không cần phải học hỏi. Ngoài những nhân tố
thừa kế tối thiểu này, nhân cách được phát triển thông qua việc học hỏi.
