CÁCH TA NGHĨ - Trang 372

vị thầy thành công trong việc khơi dậy
sự nhiệt tình, truyền đạt được nhiều ý
tưởng, đem lại năng lực. Đạt vậy là
đúng; nhưng phép thử cuối cùng là liệu
kích thích đó đem vào những mục tiêu
mở rộng hơn có thành công trong việc tự
chuyển hóa thành sức mạnh, hay nói
khác đi, thành sự chú tâm đến chi tiết
qua đó đảm bảo nắm vững các phương
pháp thực hiện {những mục tiêu ấy}.
Nếu không, nghị lực bó tay, ham thích
lụi tàn, cái lý tưởng trở thành một vùng
ký ức bị che lấp. Những vị thầy khác
thành công trong việc rèn cặp khả năng,
kỹ năng, nắm bắt kỹ xảo của các môn
học. Một lần nữa phải nói đạt đến đó là
đúng. Nhưng trừ phi – về nguyên tắc –
đi cùng với việc huấn luyện này là sự
mở mang đầu óc, là năng lực phân biệt
các giá trị cao nhất, là sự nhạy bén với
các ý kiến thì kết quả thu về chỉ là
những hình thức của sự khéo léo sẵn
sàng đem dùng vào bất cứ mục đích nào
một cách vô cảm. Những phương thức
khéo léo kĩ xảo đó có thể tự biểu hiện,
tùy hoàn cảnh, như là sự khôn khéo thu
vén tư lợi, như là sự dễ dàng sai khiến
làm việc cho mục đích của những người
khác, hoặc như là sự dò dẫm thiếu sáng
tạo trong những lối mòn. Nuôi dưỡng
được mục tiêu gây hứng thú và những
phương tiện {để thực hiện mục tiêu ấy}