trong sự hòa điệu với nhau cùng lúc là
cái khó mà cũng là phần thưởng cho
người thầy.
§3. Cái ở xa và Cái gần kề
Tính thân thuộc ủ sẵn sự xem thường,
Những vị thầy có nghe nói rằng họ
cần tránh những nội dung xa lạ với kinh
nghiệm của học trò, thường tỏ ra ngạc
nhiên khi thấy lũ học trò bừng tỉnh khi
nghe giảng tới điều gì ngoài tầm hiểu
biết của chúng, trong khi thờ ơ trước cái
quen thuộc. Như trong môn Địa lý, đứa
trẻ ở vùng đồng bằng có thể tỏ vẻ thờ ơ
ra mặt trước những nét hấp dẫn mang
tính trí tuệ của môi trường nơi nó ở, và
tỏ ra mê mẩn với bất cứ cái gì liên quan
tới núi non hay biển cả. Những người
thầy, trong khi vật lộn mà không tài nào
khiến lũ học trò nặn ra được những bài
luận mô tả cặn kẽ về những thứ chúng
đã quá quen thuộc, đôi lúc thấy chúng
hết sức hăng hái viết về những đề tài lớn
lao hay giàu tưởng tượng. Một người
phụ nữ có học, như khai trong lý lịch là
có kinh nghiệm làm công nhân trong
nhà máy, cố gắng kể lại truyện Những
người phụ nữ nhỏ cho mấy đồng nghiệp
nữ trong giờ làm ở nhà máy. Họ không
mấy quan tâm tới điều đó, bảo rằng
“Những cô kia chẳng có kinh nghiệm gì
