Theo quy ước và để thuận tiện, các
đối tượng nghiên cứu được phân nhóm
theo những tiêu chí sau: (1) Những đối
tượng có liên quan đặc biệt đến việc đạt
được kỹ năng thể hiện – các môn học
nhân văn trong nhà trường như Đọc
hiểu, Viết, Vẽ và Âm nhạc. (2) Những
đối tượng có liên quan tới việc chiếm
lĩnh kiến thức – những đối tượng “chứa
đựng thông tin”, chẳng hạn Địa lý và
Lịch sử. (3) Những đối tượng trong đó
kỹ năng thực thi và khối lượng thông tin
tỏ ra tương đối ít hệ trọng trong khi yêu
cầu về suy nghĩ trừu tượng cũng như
khả năng “lý giải” được chú trọng hơn –
đó là những đối tượng học tập “có tính
quy tắc”, chẳng hạn như môn Đại số và
Ngữ pháp chuẩn tắc
. Mỗi nhóm môn
học này lại ẩn chứa những cái khó đặc
thù.
Cái trừu tượng khi đứng biệt lập
(a) Trong trường hợp những cái gọi
là đối tượng nghiên cứu theo quy tắc
hoặc theo logic một cách chặt chẽ, xuất
hiện nguy cơ chia tách hoạt động trí tuệ
ra khỏi những biến cố đời thường.
Người thầy và học trò đều có xu hướng
tạo ra một hố ngăn giữa một bên là suy
nghĩ logic về những cái trừu tượng và
cao xa, và bên kia là những đòi hỏi cụ
thể, chi tiết của những sự kiện thường
