sở hình tượng.
Khi bé Carol được 3 tuổi rưỡi, sở thích đồ chơi của em đã thay đổi.
Bây giờ, đồ chơi của bé là những quyển truyện tranh, sách tô màu,
một nông trại đồ chơi với đủ các đồ vật, con thú nhỏ. Cái búa nhỏ
màu hồng, cái điện thoại đồ chơi vẫn còn ở đó. Chúng tôi quan sát
lúc bé Carol nằm sấp dưới sàn, vừa di chuyển những con thú vòng
quanh sân nông trại vừa khẽ nói chuyện một mình. Khi dắt con
bò sữa quay lại chuồng, cô bé nói: “Trời tối rồi, bây giờ bò về
chuồng ngủ nhé. Bò cần búp bê ngủ cùng, vậy chúng ta đi tìm nó
nhé!”. Trong lúc nhìn quanh tìm con búp bê cho con bò cái, cô bé
vô tình trông thấy cái điện thoại. Bé bảo: “A, con búp bê của mày
kia rồi. Tên nó là Lulu”. Cô bé “dụ” con bò về chỗ nằm, đặt nó nằm
xuống và để cái điện thoại cạnh chân nó. “Ngủ ngon nhé! Chị đắp
chăn cho bò và búp bê đây!”, cô bé vừa nói vừa lấy cái búa màu
hồng gác lên con bò và cái điện thoại (tức bé xem cái búa như tấm
chăn còn chiếc điện thoại là búp bê của con bò).
Những trò chơi tưởng tượng như thế gia tăng mạnh mẽ khi trẻ
lên 4 tuổi. Đó cũng là lúc trẻ trở thành những nhà đạo diễn trong
những trò chơi của chính mình. Và càng lớn thì kịch bản trò chơi
của bé Carol sẽ càng phức tạp hơn, thậm chí có hẳn một cốt
truyện như trong những quyển truyện tranh, nhất là khi bé được
chơi chung với bố mẹ, bạn bè.
Dù sau này, con bạn có trở thành đạo diễn phim hay không thì
trong thuở bé thơ, sự sáng tạo nên những bối cảnh với các nhân
vật vô tri vô giác được khoác lên một vai diễn tưởng tượng cũng
đánh dấu sự tiến bộ đặc biệt trong vui chơi của trẻ. Chiếc điện
thoại trở thành con búp bê còn cái búa trở thành cái chăn, và đó là
một sự tiến bộ bởi tư duy ứng dụng của bé Carol đã vượt khỏi
hình dáng thật của những món đồ chơi. Cô bé xem chúng như
những vật khác hẳn. Đó cũng chính là điều diễn ra khi bạn có
những ý tưởng sáng tạo hay cần phải suy nghĩ về vấn đề nào đó.
Chúng ta nghĩ như thể những điều kiện áp dụng và hoàn cảnh có
thể thay đổi được và từ đó đưa ra ý tưởng mới, giải pháp mới. Vì
thế, những trò chơi tưởng tượng là cách để trẻ thực hành giải
phóng bản thân khỏi những gì trông thấy, giúp trẻ tìm thấy
207
